[교육사회학, 교육학, 교육] 교육사회학의 이해

교육사회학 A+ 서브노트제1장 교육사회학의 성격과 발달1. 교육 사회학의 개념 교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역 이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다. 2. 교육적 사회학: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다.- 사회학의 지식을 교육 실천에 응용- 1920년 초 H.Suzzalo가 미국 콜럼비아 대학에 교육적 사회학

교육사회학 이론-마르크스주의, 베버◀ 차 례 ▶Ⅰ. 머리말Ⅱ. 본 론1. 마르크스주의 교육사회학 이론(1) 소외와 학교교육 (2) 사회구조와 학교교육 (3) 헤게모니와 학교교육 2. 베버와 해석적 접근(1) 해석적 패러다임의 성격(2) 해석적 패러다임과 교육이론 Ⅲ. 맺는 말Ⅰ. 머리말어떠한 한 현상에 대하여 보는 주체에 따라 관점이 각기 다르며, 해석을 달리 하는 경우가 많이 있다. 교육학을 비롯한 모든 학문에서 이와 같이 여러 가지 이론이 성립

-교육학개론 발표자료- 교사교육과 교육학(실천하면서 이해하는이론)-예비교사에게 교육하는 교육이론의 현실적합성교육이론을 교육받은 예비교사가 교사가 되어 학교현장에 당면했을 때 그 문제를 해결하기 어려워한다. 이 현상은 학식적인 교육이론과 교육실제에 있어서는 많은 괴리를 갖게 되는 것을 보여준다. 교육학은 초기교육이론(교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학등)이 모(母)학문인 철학, 역사, 사회학, 심리학에서 왔기 때문이다

교육 제도 가 이식됨일제 해방 후 우리나라에 영향을 준 나라연구 영향도 직접 간접적으로 받아옴남 한북 한미 국소 련남한의 경우완전히 성공 하였다 할 수 없음미국 교육제도 의 영향을 받은 것은 사실일제 식민지 교육 요소미국식 교육제도한국의 교육 사회학은 미국과 유럽 교육학의 영향을 받음미국과 유럽의 연구 동향이 약간의 시차를 두고 한국의 연구동향에 강하게 반영됨미국과 유럽의 교육사회학 발전 과정을 이해 해야 할 필요

뒤르켐의 교육사상교육이란 무엇인가? 이것은 교육학의 기본적 질문이다. 교육사회학은 교육의 사회성(社會性)에 초점을 맞추어교육이란 무엇인가?라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동을 일컫는다. 즉, 사회현상으로서의 교육을 기술(기술)설명(설명)이해(이해)하려는 활동이다. 교육사회학은 개인적이든, 집단적이든, 교육활동이든, 학습활동이든, 교육적이든, 비교육적이든 교육에 관한 모든 현상을 과학적으로 탐구하여 그에 관한 지식을 쌓