[청각장애아 교육] 청각장애아 교육의 철학

교육 과정의 내용6) 물리 치료 교육 활동의 교수․학습 방법7) 물리 치료 교육 활동의 평가Ⅸ. 청각장애아동의 예절교육Ⅹ. 청각장애아동의 교육기기1. 인공와우2. 청력검사기1) 자동 청력 검사기2) 발음 훈련기 용도3. 보청기1) 보청기의 사용법(구조)2) 보청기의 종류4. 언어지도 기기 1) 집단 보청 장치2) 비음 표시계(N-indicator)3) 언어 습득기4) 유아용 발음 직시 장치5) 비디오 자료 제시 장치참고문헌Ⅰ. 개요통합교육의 철학을 다시 한번 음

장애아, 청각장애아 등에 관심모스크바 대학 내 비정상 아동을 위한 심리실험실을 조직 비고츠키 사후 장애학 연구소1926년⌜교육심리학⌟1934년결핵으로 요절◉ 1930년부터 1934년 사이 많은 논문 및 책 집필장애아동의 발달과 교육진단(1931), 고등정신기능의 발달사(1931)심리학 강의 (1932), 학령기의 인지발달과 교수문제 (1934)정신분열증 환자의 사고(1934)사고와 언어(1934) - Piaget의 저서 ⌜아동의 언어와 사고⌟ 번역판의 긴 서문“언어는 곧 사고

교육과정에서 강조하는 소비자 중심 교육을 실천하는 길이 될 것이다. 결굴 이중문화, 이중언어 교육과 학교현장에서 수화를 사용할 수 있는 교사 채용을 적극 권장하여야 할 것이고 농문화 유지를 위해 노력해야 할 것이다. 또 농문화 존중을 위해서 농인교사 채용을 늘려야 할 것이다.3) 청각장애학교 교사의 자질미국 특수교육협회(Council for Exceptional Children: CEC)에서는 특수교육교사 양성과 자격의 국제 표준을 제시하면서 청각장애아교육 교사에게

장애아동은 감각장애나 신체장애로 인하여 학교에 다니거나 학습을하는데 어려움이 있어 특별한 지원, 훈련, 자료, 설비를 요하는 아동※ 高木憲次 (1960)“지체에 부자유한 곳이 있어서 그대로는 장래생업을 영위하는데 지장을가져올 우려가 있는 자”※ 中司一利(쯔그바대학 築波大學)“운동장애란 발달에 있어서 장애가 있어 운동기능 부전을 갖는 자”일본에서 쯔그바대학 심신장애학계 중심으로 사용됨40※ 미국 장애인 교육법 (IDEA : PL101-47

교육 프로그램을 통하여 장애아동의 행동을 일찍 변화시킨다. 조기교육 프로그램에서는 발달이 가장 왕성한 시기에 발달의 촉진. 새로운 행동의 습득, 독립된 기능의 증가 등을 통하여 행동의 변화를 꾀하고자 한다. 둘째, 2차적 장애의 예방이다. 예컨대, 정신지체 유아가 조기교육 프로그램을 적적히 받을 경우에 언어나 행동면에서의 2차적 장애를 줄일 수 있게 된다. 셋째, 2차적 장애의 발견을 도울 수 있다. 예를 들면, 청각장애가 있는 다운증후군