[통합교육] 통합교육지원을 위한 장애유형에 따른 교수 전략

장애인과 어울려 살아갈 수 있도록 하는데 궁극적인 목적이 있다. 통합교육이 이루어지기 위해서는 장소, 시간 등의 물리적 환경의 통합뿐만이 아니라 장애아동의 장애특성에 알맞은 교수․학습 방법 및 보조도구, 도우미 등 이들에게 필요한 물적․인적 지원을 통해 비장애아동과 통합되어 교육을 받을 수 있는 충분한 여건이 뒷받침 되어야 한다. 여기에서는 현재 이루어지고 있는 통합교육의 문제점을 알아보고 올바른 통합교육이 이루어지기 위한

장애아동 통합교육과정의 문제점 분석(1) 장애유형 및 장애정도에 알맞는 교육모형의 미정립(2) 교육 수혜율 저조 및 교육기회의 불균형(3) 직업교육 시설 부족 및 높은 실업률(4) 특수교육 현장의 요구에 부응치 못하는 교원양성 체제(5) 행정재정지원체제 및 부처간 협력체제 미흡6. 장애아동 통합교육과정의 방향성 제시(1) 학교 관리자의 철학이 변화되어야 한다(2) 일반학급 교사 및 교수학습 방법이 변화되어야 한다(3) 특수학급 교사의 역할

Ⅰ. 들어가며장애 학생과 비장애 학생이 한데 어울려 공부하는 통합교육의 필요성이 날로 강조되고 있지만 정작 일선 유치원에서는 교육 프로그램을 제대로 갖추지 못하고 있는 실정이다. 통합교육을 희망하는 장애 유아가 늘어나는 상황에서 체계적인 시스템 구축이 시급하다고 생각된다. 그러면 본 리포트에서는 우리나라 유치원의 통합교육 현황과 통합교육을 성공적으로 이루기 위한 교육과정의 조정에 관해 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 통합교육이

지원 등 다문화사회 사회통합을 구축하는 계기로 삼으려 한다. 임주현 센터장은 앞으로 센터를 중심으로 찾아가는 서비스를 통해 결혼이민자들에 대한 적응을 돕고 언어소통, 자녀교육문제, 문화적 차이 등 각종 어려움을 상담하며 센터를 친정 같은 공간으로 만들겠다고 밝혔다. 2) 2008년 3월22일 원곡동에 개소할 외국인주민센터와의 연계안산시는 3월22일 원곡동에 외국인주민센터를 개소할 예정이며 거주외국인을 위한 다양한 복지서비스와 행정

지원센터 프로그램 기획 및 담당자대한기독교감리회 동부연회 춘천지방회 임원참가자다문화 가정의 외국인 부모와 자녀강  사한국어교육 강사(한국어교육자격증취득자), 가정방문교사 문화교육 강사 (요리, 전통예절)취미교육 강사 (비즈, 점토, 종이접기)외부인사자녀/부모 교육 전문가 (복지, 교육, 상담 관련 교수)결혼이민자 방송인, 혹은 유명인사1-3 프로그램개발을 위한 굳건한 지원체계 구축1. 자문위원의 위촉, 유력인사의 지원 여부