[교육학] 사회화의기관과교육방법

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

화의 방향, 과제, 운영체제의 전환에 관한 방안들과 이에 따른 행ㆍ재정적 지원을 촉구한 대목도 일반적인 공감대를 형성하기에 충분하다. 그러나 이러한 변화를 수용할 수 있는 특수학교의 여건이 충분히 고려되어야 함에도 불구하고 몇 가지 측면에서 현재의 특수학교의 상황 속에서는 실행이 어려운 부분이 있으며 이러한 점들을 중심으로 구체적 대안을 모색해보고 본교에서 실시하고 있는 통합교육과 지역사회 중심센터로서의 역할 수행의 기반

과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 : 교재 10장 교육과정 구성논의(Ⅱ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. ① 교재 및 참고문헌을 통한 인성교육과정의 설명② 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 -유아들에게 인성교육과정이 필요한 이유 설명-인성교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등-인성교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법-인성교육과정의 실시를 위한 교사 역할③ 기존 인성교육과정(혹은 프

교육사회학 A+ 서브노트제1장 교육사회학의 성격과 발달1. 교육 사회학의 개념 교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역 이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다. 2. 교육적 사회학: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다.- 사회학의 지식을 교육 실천에 응용- 1920년 초 H.Suzzalo가 미국 콜럼비아 대학에 교육적 사회학

교육의 주요 대상은 귀족계층이며, 교육의 방법은 무조건 암기, 교육의 목표는 관료와 어용(御用)문인을 양성하는 것이었다. 이외에 서방의 고대교육에 비해서 중국의 고대교육은 정치사상, 윤리도덕 교육을 근본으로 하고 있으며, 수학, 이학, 화학 등의 자연과학 내용이 결핍되어 있다.중국의 고대교육은 고대 중국인들의 지혜가 응집되어 있고 풍부한 중국의 전통문화가 내포되어 있기에, 그것은 중국민족문화의 전파와 발전에 대하여 그리고 중화