[교육학] 정보화 교육의 과제

교육행정학연구』2002, Vol.20, No,3, p.71허병기 허병기, 「교직성격고찰:교직의 전문직성에 관한 반성적 논의」, 『교육학연구』, 32(1), 한국교육학회: 신상명, 「교원양성체제의 문제점과 발전방향」,『교육행정학연구』2002, Vol.20, No,3, p.71에서 재인용.는 교직의 난해성, 자율성, 윤리성을 들어 전문직이라고 주장한 바 있다. 이를 교육의 특수성 중 핵심적인 것인 인간을 대상으로 한다는 점, 교육정책 집행 상 교사의 재량이 크다는 점, 그리고 교육의 효

과제의 주제가 ‘바둑지도사 제도’에 관한 내용이었듯이, 현 바둑계에서 바둑지도사의 문제는 매우 중요한 문제임이 틀림없다. 하지만 당장 마땅한 해결책과 그에 따른 대안이 없는 것이 사실이고 이런 시점에서 바둑지도사를 꿈꾸는 사람이라면 마땅히 갖추어야할 능력에 대해 자세히 알 수 있었다. 단순히 지금처럼 바둑 기술을 가르치는 것뿐만 아니라 바둑교육자가 교육하는 데 반드시 필요한 교육학에 대해 많이 알 수 있었다. 교육공학의 5단계

교육한다고 들었습니다. 기존 이론 중심의 어문학 교육을 벗어나 국어국문학의 실용성과 전공자의 사회 진출을 전향적으로 모색하는 커리큘럼에 따라 창의성과 경쟁력을 갖춘 인재로 성장하고 싶습니다.석사과정 이후의 계획 저는 제가 가진 학문적 열정을 이어가 학자로서의 길을 계속 가고 싶습니다. 저는 지성과 인성을 겸비한 창의적 국어국문학과 한국 언어문화 학자가 되는 것입니다. 세계화, 정보화 시대에 걸맞은 한국 언어문화의 지적 기반

과제인 ‘공정한 잣대’는 불가능할 뿐만 아니라 객관적인 기준을 세운다 해도 그것은 특정 입장을 반영한 기준에 불과할 뿐이다. 문제는 이러한 기준들이 교사들의 교육활동에 영향을 미치게 된다는 점이다. 평가가 만연하게 되면 ‘눈에 보이는 일’과 ‘문서 꾸미기’에 몰두하는 경향이 생긴다. 상담활동을 정말로 열심히 하느라 상담록을 제대로 작성하지 못한 교사보다 상담을 실제로 하지 않았어도 상담록을 거짓으로 잘 꾸민 교사가 성과급을

과제를 통해 피아제의 인지발달 이론 중 전조작기에 대해 알아보고 프로그램을 중심으로 교사의 역할을 알아보고자 한다. 2. 본론1) 피아제의 인지발달인간의 ’인식‘발달에 대한 관심에서 출발한 피아제의 인식론은 교육심리학에서 뿐만 아니라, 거의 모든 교육학 이론 구성에 적용되고 있다. 그는 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그는 독특한 연구방법에 의하여 인간의 인지발달에