[사회학이론] T. Parsons(파슨스)의 구조기능주의와 N. Luhmann(루만)의 기능구조주의 비교

사회학도 이런 시대의 필요에 부응하기 위해 설립되었다. 하지만 고전 사회학은 현대 사회의 출현 자체가 ‘문제’ 라는 비관과 냉소의 태도로 출발했다. 이런 사실은 사회학이란 용어를 처음 사용한 콩트는 말할 것도 없고 그를 이어 사회학의 대가 반열에 올라 있는 마르크스, 뒤르켐, 베버 등의 저작에서도 확인할 수 있다. 파슨스가 제창한 구조기능주의의 업적은 이들 고전 사회학자들의 이론을 형식 면에서 종합한 것에 있지 않다. 그의 가장 큰

예산을 투입해 5년마다 저출산 고령사회 기본계획을 수립했지만 지난해 총출산율이 반증되면서 그 결과는 참담했다. 정부는 오진을 통해 근본적인 해결책을 내놓지 못하고 있으며, 아동수당 지급 등 현금을 배분해 막대한 예산을 낭비하고 있다고 정부가 비난할 수밖에 없게 됐다참고문헌• 김봉석, 파슨스 이론 비평의 구조, 성균관대학교 대학원 논문, 1998.• 박미라, T.Parsons의 구조기능주의와 N.Luhmann의 기능구조주의 체계이론의 비교, 1986.

구조의 분석보다 행위자를 더 중시하여, 개인행위자들이 대상에 대해 어 떤 의미를 부여하고 있는지를 파악하여 교육현상을 설명하고자 한다. - 미시적 접근의 유형 : 해석적 접근, 신교육사회학이 대표적인 이론이다.2부. 기능이론1. 기능이론의 의의 사회학이나 교육사회학에서 하나의 주된 이론의 위치를 차지하고 기능주의 이론은 한마디로 기능주의라고 부르지만 그 속에는 조금씩 다른 여러 학자의 이론이 들어있다. 그러므로 명칭도 기능이론

이론과 사회변동에 대한 일반이론은 없는 실정이다. 베버의 시각에서 볼 때도 서양의 근대성은 일회적인 특수한 발전이며 역사적 개인주의로서만 이해될 수 있다는 점이다. 특히 세계 제2차 대전 이후 고전사회학의 업적을 통합하고 종합하여 동시대적 사회학의 국면을 정초(定礎)한 사회학자로 파슨즈(T. Parsons)를 들 수 있다(T. Parsons, 1947; T. Parsons, 1968; L. F. Ward, 1970; W. F. Ogburn, 1968). 파슨즈는 역사적으로 거대한 변환의 문제를 다루고 있을 뿐만 아니

교육사회학목 차Ⅰ. 교육사회학의 이론적 배경1. 교육사회학의 성립과 전개 2. 기능주의 이론 3. 기능이론의 하위이론들 4. 갈등이론의 교육관과 사회관 5. 갈등이론의 하위이론들 6. 기능이론과 갈등이론의 비교 7. 해석적 접근 8. 상징적 상호작용이론 9. 근대 공교육제도의 특성과 학교교육의 한계Ⅱ. 대안학교1. 대안교육(학교)의 등장배경 및 정의 2. 대안학교의 특성 및 교육개념 3. 대안학교의 분류 4.