[졸업][유아교육]유아용 그림책에 나타난 성역할 고정관념 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 ……………………………… 3
2. 연구문제………………………………………… 3
3. 용어의 정의 ………………………………………… 4
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아의 성역할 고정관념 ………………………………… 4
2. 성역할과 동화…………………………………………… 5
3. 선행연구 ………………………………………………… 6
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상……………………………………………… 6
2. 연구도구…………………………………………… 7
3. 연구절차…………………………………………… 8
4. 자료분석……………………………………………… 8
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 그림책의 성별주제……………………………… 9
2. 성별 직업유형…………………………………… 10
3. 등장인물의 성별 활동내용 ……………………… 11
4. 성역할 고정관념에 관한 내용분석……………………… 13
Ⅴ. 논의 및 결론 …………………………………………… 22
참고문헌 ……………………………………………………… 25
- 본문내용
-
유아들이 즐겨 보는 그림책은 유아 자신의 경험과 직접 관련되어 있거나 유아를 아름다운 상상 속으로 몰고 갈 수도 있기 때문에 유아들의 성장에 매우 중요한 역할을 한다. 즉, 훌륭한 그림책은 그 자체로서 교육적 가치를 지닌다고 할 수 있다(박선희 · 김경중, 2002). 특히 유아는 경험과 감정이 신체적으로 아주 밀접하게 관계된 그림책을 통해 사물과 환경에 대한 관심을 강화시키고 확신하게 된다(Briten, 1965). 또한 그림책은 주인공이나 등장인물들의 성에 적합한 활동과 역할을 나타내어 잠재적으로 유아에게 직접적으로 영향을 미치므로 유아의 성역할 활동에도 기여한다(Sarrio, Jacklin, & Tittle, 1973).
우리나라의 경우 남녀의 역할은 역사적, 사회적 관습에 따라 변화해왔으며, 전통사회에서는 불평등 원칙을 바탕으로 한 폐쇄적 계급사회로, 성역할은 선천적 생리적 성차를 기준으로 사회적 · 문화적 관념을 강화하여 남성다움, 여성다움의 고정관념이 확고하게 성립되어왔다. 이러한 고정관념은 남성들에 의해 제도화되고 이를 운영하여 왔으며 사회구조는 물론 가정과 학교에서도 사회가 요구하는 차별성 있는 역할을 교육시킴으로 더욱 틀이 고착되게 되었다. 즉, 한 사회가 형성한 성 특성에 대한 고정관념은 개인의 우수성을 무시하고 개인을 그 사회가 정한 남성다움과 여성다움의 틀 속에 맞추어왔다(조정란, 2000).
그러나 현대의 여성과 남성과의 관계는 과거의 고정 관념적 인식을 지녔던 시절과는 많이 변화하였다. 요즘에는 성 유형화되지 않는 양성적인 성역할에 대한 연구가 더욱
- 참고문헌
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