교원평가제에 대한 논의

교원다면평가제’를 도입하여 경쟁을 통한 교육의 질 개선을 유도하겠다고 밝히면서 표면적으로 논의가 되기 시작했다. 교육의 질 개선과 공교육의 경쟁력 확보를 위해 이미 많은 나라에서 교사평가가 이루어지고 있고 그들 교육의 질 향상에 기여하고 있다는 점에서, 우리나라에서도도 이에 대한 심심한 논의가 필요한 때이다. 1.2. 연구의 목적 및 범위 본고는 현재 논의되고 있는 교사평가에 대해 알아보고 평가의 정의와 기준이 어떻게 되어야 하

목 차 Ⅰ 서 론 Ⅱ 본 론1. 모형의 설정 2. 교원평가제 2.1 교원평가제 도입 이전2.2 하향식 교원평가제의 도입3. 다면 교원 평가제 3.1 하향식 평가제의 문제점3.2 학부모 평가의 도입 3.3 상급자와 학부모의 다면평가4. 교원이 잔여청구권자가 되는 경우; 사교육 시장에 대한 함의 5. 학생도 교원 평가에 참여하는 경우5.1 평가 주체의 특성5.2 인기 영합에 대한 노력6. 최적의 다면 평가 모형7. 추가적 논의7.1 지식과 인성 교육의 상호 외부성7.2 상대

새 교원평가제도에 대한 찬성과 반대의 논거를 분석해 보고, 자신의 관점에서 교원평가의 올바른 방향과 방법에 대해 논하라.새 교원평가제도에 대한 고찰목 차1. 기존 교원 근무평정제의 현황과 문제점 2. 새 교원평가제도의 주요 내용과 배경3. 교원평가제도에 대한 찬반논의의 분석 4. 교원평가제에 대한 나의 입장과 목 명교육행정 및 교육경영담당교수학 과학 번이 름1. 기존 교원 근무평정제의 현황과 문제점 현행의 교원평가는 1

평가제가 시행된 시범학교의 사례를 분석해 볼 것이다. 이를 토대로 교원평가제의 전반적인 문제점을 파악하고 이를 개선하는 방안을 모색해 볼 것이다.이에 따라 본 연구의 문제는① 해외의 교원평가제도 비교 및 우리나라의 교원평가제도의 목적과 기능은 어떠한가? ② 교원평가제도에 대한 평가자와 평가대상자(학생, 학부모, 교사)의 인식은 어떠한가?③ 교원평가제도의 바람직한 개선 또는 정착 방향은 어떠한가?④ 이로부터 앞으로 논의해볼

교장의 전적인 권한이 있다.영국학업성취도로 학교 평가학교지원금 차등적 지급자기평가+업적평가→우수교사 표창, 부적격 교사 재교육2년 이상 장기연수 후에도 전문성 향상 안되면 퇴출학생들의 학업성취도로 교사 보수 차등지급외국의 교원능력개발평가 사례외국의 교원능력개발평가 사례학교와 학부모의 소통의 기회를 다양화 시도 교육청의 자율 권한 보장객관적이고, 합리적인 학교 교육 평가제도 마련 대안평가 방법의 간소화