[사회과학] 사교육 시장에서 뉴미디어 이용

이용을 방지하기 위해 이 메뉴를 이용하기 위해서는 교사의 승인과 같은 절차를 거치게 할 수 있다. 에서는 대학의 입시요강, 면접 요령 동영상, 선배들의 자기소개서 등 입시와 관련된 다양한 형태의 자료를 이용할 수 있게 한다.세 번째 메뉴인 < 독서교육 >에서는 사서교사가 추천하는 도서의 목록을 볼 수 있고, 각종 상을 받은 책들을 게시한다. 에서는 이달의 신착도서 목록을 볼 수 있고, 학교 내의 도서부와 연계하

과학, 사회와 같이 학교에서 배울 수 있는 교과목뿐만 아니라 취미나 정보화교육과 같은 강의도 제공하고 있다. 다양한 과목의 콘텐츠를 무료로 제공하여 학생들이 접근하기 쉽도록 한다. 이것은 저소득층과 같이 사교육에 접근하기 어려운 대상까지도 끌어안을 수 있게 한 것으로 학습하고자 하는 학생들을 모두 지원해 준다. * 다양한 자료 활용학습자마다 인지양식이 다르다. 어떤 학습자는 시각 정보를 더 효과적으로 받아들이고 어떤 학습자는 청

이용자를 요구하고 이는 초고속 인터넷 네트워크의 발달과 값싼 요금을 필요로 한다. 또한, 컨텐츠, 네트워크, 소비자 부문에서 다양한 단말이 지원된다 하더라도 서비스 제공단계에서 과금, 보안, 인증 등 서비스 제공에 필요한 솔루션들의 개발이 지연된다면 시장의 발달을 저해할 것이다. 뿐만 아니라, 케이블 TV, 위성방송 둥 다양한 뉴미디어 산업의 발달은 컨텐츠 산업의 시장 확대를 의미하고, 인터넷 컨텐츠 산업의 발달에 영향을 미칠 것이다.o

사교육 번성에 대한 해결책 : 뉴미디어를 통한 공교육의 정상화사교육비를 각 가정에서 부담한다면 사교육을 통해 제공 받을 수 있는 교육 서비스의 질이 시장 경제의 원리에 의해 금전에 비례하여 계층화 될 것이다. 그렇게 된다면 자력으로 교육을 받을 수 없는 계층의 사람들로 하여금 제도적 교육의 혜택을 제공함으로써 이루어지는 공교육의 평등사회 이행 기능은 그 의미를 잃어갈 것이다. 이처럼 금전에 비례한 교육서비스의 계층화를 해결하

사회경제적 여건의 차이, 이용 능력과 정보추구 욕구의 차이, 새로운 기술수용에서의 차이, 산업자본의 집중화 등이나 자본주의의 불평등 구조, 고소득층을 겨냥한 뉴미디어 산업의 성격, 새로운 테크놀로지(technology)의 빠른 도입 속도 등과 같은 지적에서 볼 수 있듯이, 정보불평등의 요인은 크게 이용자, 공급자, 그리고 상품의 세 가지 측면으로 정리될 수 있다. (이동수,정보불평등를 야기하는 가장 주된 요인으로는 무엇보다도 새로운 정보기술의