[방송대] 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표와 내용 체계를 정리하고, 각 세부영역의 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시하시오
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나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.
- 목차
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아사회교육
1) 사회화(Socialization)의 개념
2) 유아사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 필요성과 목적 및 목표
1) 유아사회교육의 필요성
2) 유아사회교육의 목적
3) 유아사회생활영역의 목표
3. 유아사회교육의 방법
1) 기본생활습관
(1) 예절바르게 생활하기
(2) 질서를 지켜 행동하기
(3) 감정과 욕구를 절제하기
(가) 나에 대해 긍정적으로 생각하기
(나) 자기 일을 계획하고 완수하기
(다) 상황에 알맞게 감정과 행동조절하기
2) 가족이해
(1) 가족의 구조알기
(2) 가족의 역할 및 기능알기
3) 집단생활
(1) 다른 사람과의 관계알기
(2) 더불어 사이좋게 지내기
(3) 집단생활에 적극적으로 참여하기
(4) 협동하여 문제해결하기
4. 사회생활영역의 내용체계 및 세부영역의 주제선정과 활동계획
1) 내용 체제
2) 수준별 내용
3) 가정 생활과 집단생활 및 사회 현상과 환경
Ⅲ. 결론
참 고 문 헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
예로부터 “세살 적 버릇 여든까지 간다.”는 속담이 있다. 이는 인격 형성기인 유아기의 도덕적 조기교육의 필요성을 강조한 것이며 교육의 기초성을 강조하는 것이다. 이렇듯 유아들의 조기교육을 강조한 바는 옛 글에서 수없이 찾아볼 수 있다. 현대적인 교육제도가 도입되면서 유아교육이 시작된 것으로 오인하는 경우가 있으나, 우리의 전통교육에서는 이미 조기교육의 필요성과 중요성을 널리 지적하고 있었다. 또한 전통사회 조상들은 매사에 시(時)를 중시하였으며, 특히 유아생활습관 지도시 때를 기다려서 때에 알맞은 지도를 하였다.
인간은 특별한 경우를 제외하고는 사회 속에서 타인과 더불어 살아가야 하는 운명을 지니고 있다. 남과 더불어 살아가기 위해서는 개인의 우호적인 성격이나 남과 잘 어울릴 수 있는 성향 등을 타고나야 하겠지만, 어릴 때부터 사회 전반에 대한 이해와 함께 남과 어울려 사는 방법과 사회적 생활을 하기 위한 조절기 등을 배워나가는 과정 또한 중요한 경험이 된다고 할 수 있겠다. 우리나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다. 결국, 유아사회교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 볼 수 있다. 사람은 개인 간의 상호작용에 있어서 자신의 생각과 대치되는 상황에 처하게 될 경우 이해하고 수용함으로써 긍정적으로 풀어나가는 사람이 있는가 하면 부정적인 견해를 앞세워 싸움으로 해결하고자 하는 사람이 있다. 그 원인을 살펴보자면 당시에 처해 있는 그 사람의 환경적인 요인이 가져다주는 것도 있겠지만 대체로 자신이 가진 사회성 발달의 정도에 따라서 해결방법에서 차이를 가져온다고 할 수 있을 것이다. 일반적으로 대가족제도 속에서 기초적인 사회성 발달을 습득할 수 있었던 예전과는 달리 핵가족화가 일반적인 경향으로 굳혀진 현대사회에서는 가정에서의 기초적인 사회성 발달을 위한 교육을 유도해내기는 어려울 것이라는 생각을 하게 된다. 더욱이 맞벌이 부모가 증가되는 오늘날에는 많은 유아들이 조기교육기관이나 어린이집 등으로 보내지는 경우가 많은데 바로 이러한 까닭으로 유아교육기관에서의 유아사회교육의 필요성은 그 당위성을 가지게 될 것이다.
- 참고문헌
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이은하․김영옥,『유아사회교육』, 양서원, 1999
최국남․박순이,『유아사회교육』, 창지사, 1999
이태경․이경희,『유아사회교육의 이론과 실제』, 양서원, 1995
교육부(1993). 유아 전통놀이 교육활동 지도자료. 서울특별시 교육청.
교육부(1993). 전통놀이 프로그램. 서울특별시 교육청.
김유희(1999). "전통놀이 교육에 대한 유치원 교사들의 인식정도와 활용에 관한 연구".
경남대학교 석사학위논문.
박정실(1997). 집단토의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향. 경기대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
변경이(1996). 동화를 이용한 역할놀이가 유아의 자아개념에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
송나리(1992). 외동이의 사회적 능력 및 인지능력 발달에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문
심희옥(2000). 또래지지와 대인관계갈등 대처방법 및 사회적 기술과의 관계. 아동학회지21(1).
이경우(1990). 유아를 위한 수교육의 방법. 서울 : 교문사.
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