[교육학, 학교, 사범, 자유교육, 의무취학] 학교 없는 사회 Deschooling society 를 읽고 작성한 독후감

교육제도ⅰ. 교육제도 발전과정고등교육의 민주화를 적극적으로 실현해온 프랑스프랑스의 교육은 70년대 이후 고등교육에 대한 수요가 급증하면서 1900년 대비, 거의 40배나 달하는 양적인 팽창을 기록했을 정도로 급성장 해왔다. 따라서 프랑스의 고등교육제도도 세계 여러 나라의 경우처럼 대중화를 통해 사회 민주화를 이룩했다는 점은 아무도 부정하지 못할 것이다. 특히 프랑스의 대학교육은 공교육 체제로서 최소한의 수능 자격증을 갖추기만

학교(Grandes Ecole Polytechnique), 정치학원(Science Politique), 고등사범(Ecole Normale Superieur) 등의 고등전문학교가 있다. 여기에서 국립행정학원(ENA)에 진학하면 고급관료가 되는데, 그들은 정재계에 있으면서 지도층을 구성한다.2. 프랑스 교육의 기본 원칙프랑스 교육 제도의 기본 골격은 1789년의 혁명에서 고취된 핵심적인 원칙을 바탕으로 정립되었다. ①교육의 자유 ② 종교의 중립성 ③ 교육의 의무성 ④ 국가에 의한 자격증과 학위수여라는 일반원칙은

를 비롯한 다른 과목도 내용의 상당 부분은 김일성 우상화에 할애하고 있다. 또한 기본적으로 교육을 “사회주의 혁명의 일환”으로 보고 교원을 직업적 혁명가로 간주하고 있다. 따라서 북한에서는 교육에 큰 기대를 갖고 ”사회주의 교육의 원리를 구현하여 새세대들이 혁명적 세계관을 튼튼히 세우고 현대과학과 기술을 가지고 사회에 나갈 수 있도록“ 하고 있다. 따라서 북한의 초중등학교 교육의 내용은 한마디로 ‘사상교육’과 ‘기술교육’

자유주의를 따른다. 신자유주의의 교육정책의 원칙은 한마디로 국가책임인 공교육의 규모를 줄이고 줄어든 규모의 공교육도 되도록 사교육화해서 효율의 최대화를 도모하고 질과 수월성을 보장하자는 것이라고 할 수 있다. 이러한 신자유주의 이념에 근거한 교육개혁의 논리를 통해 1980년대 영,미에서는 공교육의 전면적인 개혁과 구조조정이 이루어졌다. 영,미 교육개혁의 특징은 사립학교를 지원해서 사교육을 육성하고, 학생의 사교육 취학을 장려

교육 프로그램을 구성함으로써 학교라는 제도를 벗어나려고 하였다.첫째. 기존의 학교제도는 그대로 둔 상태에서 부분적인 개혁을 통하여 교육을 개선하려 하는 것둘째, 기존의 학교체제 자체를 변혁시켜 새로운 학교 모형을 모색하고 실천하려는 것 (자유학교, 개방학교)셋째, 기존의 학교제도를 해체하고 새로운 학습 모형을 구안ㆍ실현하려는 탈학교(deschooling)운동3. 홈스쿨링의 필요성홈스