[창의성 계발 학습지도안] 초등학교 2-2 쓰기 둘째마당 `이야기가 재미있어요.`

학습*요약정리 및 판서하기*목표 도달을 알아보는 수행 평가 문항 을 제시하여 확인하기*학습 내용을 바탕으로 창의적인 표현해 보기*차시 학습 안내 및 심화ㆍ보충 학습 과 제 제시하기*독자적인 연습 기회를 주되 해결력이미약한 학생은 구체적인 시범을 통해개별 지도 해 준다.*수행평가를 통해 학습 내용을 확인하고언어 기능에 대해총체적 입장의 도움말을 필히 하도록한다.1. 영 역 : 말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기2. 단 원 : 5-1 - 둘째 마당. 사실

학습내용첫째 마당1. 함께 열어 가는 세상1-1. 서로를 생각하며1-1-1○ 글자는 같지만 뜻이 다른 낱말에 대하여 알아봅시다.- ‘타는 말’에는 빨간색 동그라미를, ‘사람이 하는 말’에는 파란색 동그라미를 그려보자.○ 글자는 같지만 뜻이 다른 낱말이 어떻게 쓰였는지 생각하며 글을 읽어봅시다.1-1-2 (이야기)- 파란색으로 쓴 낱말(말, 물어, 목, 말라서, 쓴)이 어떤 뜻으로 쓰였는지 생각하며 읽어보기- 글에서 글자는 같지만 뜻이

학습, 사고, 창의성 등을 이해하고 향상시키는 것을 목적으로 하고 있다. 처음 예술 영역에서 시작했지만, 점차 그 영역을 확대하여 최근에는 거의 모든 학문분야에 관한 연구를 하고 있고, 연구 대상도 몇몇 특수 학생에서 벗어나 교실, 학교, 다른 교육 단체들까지 포함하고 있다.2. 전통적인 지능관과의 비교1) 전통적 지능관기존의 심리학 이론에서는 지능은 단 한가지이며, 선천적으로 주어지는 지능은 그 후 크게 변할 수 없다고 믿었다. 이런 전통

학습지도안의 예1. 제재 : 2. 기계체조(6학년 첫째마당, 체조활동)2. 제재의 개관가. 사회관21세기를 대표하는 정보화는 이 시대를 살아가고 있는 현대인들에게 신속함과 더불어 발달되고 편리한 문명을 가져다주었다. 이에 따라 시공간이 단축되었고, 보다 안락한 삶을 누릴 수 있게 되었다. 하지만 이러한 긍정적인 면 뒤에는 부정적인 면 또한 존재하기 마련이다. 즉 발달된 문명으로 인해 현대인들의 운동량이 급격히 줄어들게 되었고, 결국 현대인

학교 간 및 인접 교육청 간의 협조 체제를 구축한다.다. 학교⑴ 편성㈒ 수준별 교육과정을 적용하는 교과는 심화보충 학습을 위한 추가 시간이 필요한 경우, 재량 활동에 배당된 시간 등 별도의 시간을 활용할 수 있다.㈓ 이 교육 과정에 예시된 과목 이외의 과목을 설치, 운영하고자 할 때에는, 시도의 교육 과정 편성운영 지침에 의거하여 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.㈎ 초등 학교② 초등 학교 수준별 교육과