[교과교육] 문학교육

교과서의 방향 검토를 위한 몇 가지 논점, 목포국어교사모임(임 광 찬), 2004, . 다시 말해 상호보완적이지만 또 서로 다른 세 영역이 국어라는 한 과목으로 묶여 있어야 한다는 것이다. 이 서로 다른 세 영역을 하나로 묶는 데에는 기존 수업에 비해 많은 노력과 준비가 필요하다. 우선 기존 수업에 있어서 각 영역별로 그 문제점을 살펴보겠다.문학교육에 있어서의 문제점은 교과서에 있는 진도 혹은 교과서외의 진도(이 두가지는 수능이라는 이름으로

제목은 여기에 적으세요학 과 명과 목 명담당교수이 름학 번제 출 일7차 교육과정에서의 시교육 문제점과 개선 방안< 목 차 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 시교육의 문제점1.1. 교과서 내적인 문제1.1.1. 교과서 수록 상의 오류1.1.1.1. 박용래의 ‘겨울밤’, 배우기 적절한 작품인가1.1.1.2. 어떻게 가르칠 것인가1.1.2 해석의 오류1.1.3. 제재 선택의 오류1.1.4. 교과서 내적인 문제의 교수․학습 방법 모색1.2. 교과서 외적인 문제1.2.1 국어교육과정 속의 문학1

문학영역•문학과목목 차Ⅰ. 머리말Ⅱ. 문학교육의 이해문학교육의 개념 및 특성문학교육의 이론문학교육의 평가Ⅲ. 교육과정Ⅳ. 교과서 분석Ⅴ. 맺음말Ⅰ. 머리말학교에서 문학교육을 하는 것은 무슨 의미가 있는 것 일까? 문학 교육이 학교 교실에만 있는 것은 아니다. 우리들 일상생활과 문학 교육은 항상 같이 하고 있다. 문학교육이 우리 삶에 필요한 것이라면, 그동안 문학 교육은 과연 그 역할을 제대로 했는가 반성할 필요가 있다.

문학교육론 교과서 단원 분석10학년 국어(하) 2. 더불어 사는 삶을 위한 약속(3) 양반전 목 차 Ⅰ.교과서 단원 구성Ⅱ.대단원 분석1.교과서 단원에 반영된 교육과정2.대단원의 내적 일관성Ⅲ.소단원 학습과정 분석Ⅳ.작품 분석1.과 문학이론과의 관련성2.교과서 속 Ⅰ. 교과서 단원 구성1) 단원을 열며․ 단원 학습 과정․ 알아두기➡2) 소단원학습(1) 국제 연합 사무총장 취임사(2) 국제 인권 규약에 대해서(3) 양반전

고등학교 문학 교과서 구현을 통한고전 문학사의 교육 방안 연구목 차1. 머리말2. 교육용 문학사의 구현 방안2.1. 문학사의 내용 교육 측면2.1.1. 지식 중심의 문학사 기술2.1.2. 문화사적 접근을 통한 문학사 기술2.2 문학사의 활동 교육 측면2.2.1. 학습자 중심의 문학사 교육3.현행교과서 평가4.교육용 문학사 기술 교과서의 제시4.1. A형 교과서 - ‘지식 중심의 문학사 기술’ 강조형4.2. B형 교과서 - ‘지식 중심의 문학사 기술’, ‘문화사적 접근을