[사범, 교육학, 유아, 인지발달, 심리] 피아제

피아제와 같은 해인 1896년 지식층인 러시아의 유태인 가정에서 태어났다. 그는 모스코대학에서 법 학위를 받았고, 문학, 언어, 심리학, 예술, 사회과학, 철학 등에 걸쳐 다양한 학문적 접근을 하였는데 이러한 다양한 학문적 관심은 후일 그의 인지발달에 관련된 작품에 적절하게 표현되고 있다.비고츠키는 서부 러시아 시골 도시의 사범대학에서 심리학을 가르치면서 시각장애, 청각장애, 정신지체와 같은 선천적 결함의 어린이들을 만났다. 이러한 어

피아제 의 이론 비교Ⅳ. 유아교육에 끼친 영향1. 공동으로 발달에 기여하는 교사들과 유아들2. 유아들로 하여금 새로운 수준의 능력을 획득하도록 도전하는 교육 목표3. 유아기의 매우 중요한, 자기 조절-활동으로서의 놀이4. 역동적인 평가5. 언어와 사회적 상호작용에 대한 강조6. 다른 정신 능력을 길러 주는 기타 활동들Ⅴ. 주요업적1. 사회 속의 정신: 고등심리과정의 발달 1930-1935 19782. 사고와 언어 1934 19623. 그 외 저서 및 논문Ⅵ. 참고문헌

심리학을 공부하고 그들의 저서를 번역하였으며 특히 그의 이중자극법의 모체가 되었던 Kohler의 실험에도 관심이 많았다. 2. 사회문화이론의 주요개념(1) 사회적 상호 작용 비고츠키 이론의 핵심 중 하나는 인간은 사회적․문화적 산물이라는 것이며 어린이들을 이해하기 위해서는 아동이 성장해 나가는 사회, 문화, 관습적 맥락들을 함께 이해해야 한다는 것이다. 그동안 여러 인지발달 이론들에서 사회와 인지가 상호작용적이기보다는, 분리된 영역

교육학의 여러 영역에 적용시켰다. 비고츠키의 관심은 인지발달 및 언어발달에서부터 문학 비평과 특수 교육에 이르기까지 다양하였다. 그는 고등학교에서 문학을 가르쳤으며 나중에는 사범 대학에서 강의를 담당하였다. 심리학에 깊은 관심을 가지기 시작하였고, 레닌그라드(상트 페테르부르크)에서 의식에 대한 논문을 발표하였는데 이것이 그를 유명하게 만들었다. 가족을 모스크바로 이주시킨 후 루리아와 레온테프과 협동연구를 시작하였는데,

피아제 등 심리학자들의 인간발달에 관한 이론을 기초하여 개발된 프로그램으로 발달적 상호작용 프로그램이라고 부른다.뱅크 스트리트 프로그램은 아동의 발달을 강조하면서 듀이의 진보주의 이론에 기초하고 있기 때문에 성숙주의 유아교육과정 접근법에 기초한 프로그램이라고 할 수 있으며 학자에 따라서는 개방교육(Open Education)으로 분류하기도 한다.(Spodex, 1993)뱅크 스트리트 사범대학에서 개발된 프로그램으로서 근본적으로 인간의 학습과