국어교육학(국어교육의 본질,사고 교육으로서 국어교육)

국어과 교육 과정 해설 - ‘쓰기’ 영역7. ‘쓰기 영역’의 교수 학습 방법 및 평가8. 작문9. 쓰기영역 교육과정의 비판점10. 질의응답1.‘쓰기’에 대한 이해가.‘쓰기’의 본질‘쓰기’는 문자 언어를 통해 자신의 의사를 표현하고 다른 사람과 의사소통하며 새로운 의미를 발견하고 창조하는 수단으로서, 고도로 복잡한 사고 과정 및 문제 해결 과정을 필요로 하는 고등 정신 행위이다. 서울대학교 국어교육연구소, 『국어교육학 사전』, 대교출

국어 능력, 국어적 창의성, 문제 해결 능력의 외연은 일정 부분 겹치지만 완전히 같지는 않다. 셋째, 흥미, 동기 등의 정서적 요인들을 창의성 발현의 부대조건으로 간주해서는 안 된다. 국어적 창의성은 국어 능력의 일부분으로 논의되는 것이 바람직하다. 그리고 어떤 상황에서 창의적 표현이 필요한지에 대한 것 자체가 교육 내용화될 필요가 있을 것이다. 비판적 사고와 창의적 사고는 긴밀한 관련이 있고 통합적으로 다루어져야 하지만, 비판적 사

국어사용학, 국어학 문학학을 국어교육학의 기저 학문으로 제시하고, 국어교육학은 이들 세 기저학문의 이론적 바탕이 융합하여 하나로 이루어진 것이라고 인식하고 있다. 하지만 이러한 관점 역시 구체적인 융합의 양상과 국어 사용학이라는 학문 체계의 위상, 교육학의 관련 여부 등과 관련하여 문제점을 안고 있다.국어과 교육의 내용 체계에 대한 이상의 논의는 자칫 국어과 교육을 교과 내용학과 교과교육학의 이분법적인 사고로 재단하기 쉽다.

때문에 이 단계에서는 구조도를 제시하고 그 안에 내용을 채워 넣는 방식으로 수업을 진행하려고 한다. 그리고 마지막에 호랑이가 등장하여 경우에 따라, 글은 서사적인 성격과 설명적인 성격을 모두 가지고 있다고 다시 한 번 언급하여 학생들에게 이 단계의 목적을 강조하고 있다. ※ 교재를 살펴보면 동물 도우미나 색깔, 학습흐름과 관련된 그림 사용 등 이 교재에서 제시되는 것들은 현재 국어 교과서에 나타난 형식과 무관한 것임을 알린다.

교육학(Andragogy) 과 아동교육학(Pedagogy) 차이점3). 학습 사회건설(1). 듀이의 실용주의 교육①. 존 듀이는 누구?②. 듀이의 실용주의 교육(2). 브라멜드의 재건주의①. 브라멜드는 누구?②. 재건주의(reconstructionism)란?4). 민중교육의 강조(1). 부르너(2). 칼 로저스(3). 매슬로우(4). 프레이리의 교육사상5). 사회적응강화(1). 성인교육의 린데만3. 결론1. 평생교육 철학의 필요성4. 참고문헌-서론-1. 철학이란?국어사전에서 명사의 의미로 철학이란