[국어작문] 글의 도입부와 종결부 쓰기

설명문의 특징과 구성, 설명문쓰기지도(설명문지도)의 글감, 설명문쓰기지도(설명문지도)의 내용, 설명문쓰기지도(설명문지도)의 실제, 설명문쓰기지도(설명문지도)의 수업모형, 설명문쓰기지도(설명문지도) 관련 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 설명문의 특징과 구성1. 설명문의 특징1) 사실의 진실성2) 설명의 객관성3) 짜임의 체계성4) 문장의 간결성2. 설명문의 구성1) 처음(도입부)2) 가운데(중심부)3) 끝(종결부)Ⅲ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 글감

작문교육의 목표(1) 6차 교육과정6차 교육과정에서는 작문과목의 성격을 세 가지 측면에서 규정하고 있다. 첫째 측면은 작문 기능의 특성 및 중요성에 관한 것이고, 둘째 측면은 작문과목의 교육목표와 국어교과 내에서의 작문과목의 위상에 관한 측면이다. 셋째 측면은 작문과목의 교수 학습 내용에 관한 측면이다. 이와 관련 된 작문의 목표는 다음과 같다.국어과목(특히 쓰기영역)의 교육성과를 바탕으로 하여 글의 구성 원리를 이해하고, 목적, 대

글을 판단할 수 있는 감상력과 비판력, 통합적 사고력과 통찰력 등의 하위기능으로 구성된다(교육부,1997). 이러한 쓰기능력은 오랜 기간 동안의 체계적인 교육과 훈련, 꾸준한 자기 연마 과정을 통해 길러야하는 평생의 과업이기도 하다. 현재 쓰기 교육은 국가수준의 교육과정에 의거하여 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년에 이르는 국민 공통 교육기간 10년 동안 국어과의 쓰기 영역에서, 그 이후에는 심화 선택 과목인 작문과목에서 이루어지고

쓰기(작문)교육의 실제-2009교육과정 중심-Ⅰ. 쓰기 이론1．쓰기란　무엇인가？2．쓰기는 왜 가르쳐야 할까？Ⅱ. 쓰기(작문)의 교육과정분석1. 성격2. 목표3. 내용Ⅲ. 교수- 학습 방법 및 평가1. 교수-학습 계획2. 교수-학습 운용3. 교수-학습 평가Ⅳ. 교과서 분석Ⅴ. 수업지도안※ 참고문헌목차Ⅰ.쓰기 이론1．쓰기란 무엇인가？ 2012. 5. 17. 목1.1.쓰기의 개념글(text)은 마치 날실과 씨실이 교직되어 천(textile)을　짜는　것처럼

작문에 대한 올바른 이해를 바탕으로 (지식) / 목적과 상황에 맞게 표현하고 소통할 수 있는 절차와 전략을 익혀, 다양한 소통 맥락에 능동적으로 대처하는 능력을 신장하고 (지식+기능) / 바람직한 국어 문화를 창조하는 태도를 기른다. (맥락)화법과 작문에 대한 올바른 이해와 (지식) / 폭넓은 담화 및 글쓰기 활동을 바탕으로 다양한 소통 맥락에 능동적으로 대처하는 능력을 신장하고 (지식+기능) / 바람직한 국어 문화를 창조하는 태