도덕경을 통해 알게된 상호성의 의미

통해 의미를 깨달을 수 있도록 촉진자, 협조자의 역할을 해야 함.③아동의 도덕성 발달을 위해 교사-학생뿐만 아니라, 아동 상호 간의 협동과 상호작용을 조장해 줄 수 있는 프로그램을 제공 : 협동학습이 유의미함.피아제이론의시사점①‘타인의 관점에 대한 이해의 증가’가 어떻게 아동들이 타율적 도덕성으로부터 협력상호존중의 자율적 도덕성으로 옮겨 가게 하는가에 대해 설명 : 아동의 자기중심성이 감소(탈중심화)하여 타인과 상호작

통해 자신에게 상처를 준 사람들을 용서한 사람들에게서 분노, 우울, 불안 증상이 줄어들었음을 보고하고 있음.용서와 관련된 변인에 대한 상관연구들은 용서가 영적 안녕, 신앙성숙, 자아존중감, 결혼만족 등과 정적 상관이 있고, 우울, 불안, 분노, 심장질환 위험수치, 혈압 등과 부적상관이 있음을 보고함으로써, 용서가 다양한 대인관계 갈등을 해결하고 상처받은 사람의 심리 상태와 건강을 향상시킴을 밝혀내고 있음.용서의 긍정적 효과: 인간의

알게된 점아동마다 차이가 있지만, 일반적으로 언어발달이 되는 시기는 정해져 있다.아동의 언어발달에는 순서가 정해져 있다.아동의 언어발달은 아동의 인지발달과 함께 발달해 나간다.아동의 주변환경에 의해 발달의 속도가 좌우되기도 한다.아동의 언어발달이 조금 늦어 보인다고 해서 조급해할 필요가 전혀 없다. 아동의 자기중심성적 언어발현이 오래간다고 해서 걱정해 할 필요는 없다.아동의 언어발달에 엄청난 영향을 끼치는 것이 부모

알게된 일에 대한 자유로운 기쁨을 경험시키는 것이다. 첫 인사는 놀이치료자와 아동이 만나는 곳에서 일어난다. 목소리, 얼굴표정, 그리고 말의 선택에서 놀이치료자는 흥분과 기쁨을 나눈다. 기쁨을 나타내는 표현은 부모-유아 상호작용에서 발견할 수 있다. 아침에 어머니는 ‘* * 야’ 라고 격렬하게 아동에게 인사하며 아동의 몸을 껴안으며 ‘* * 눈 좀 보자. 눈이 반짝 반짝 빛나네. 어제와 꼭같이’, 혹은 ‘* * 잡으러 가자. * * 잡아가자. 내가 * *

통해 평화건설(peacemaking)을 지향하는 하나의 과정이라는 것이다. 예방(prevention)으로서의 평화교육갈등이 일어난 후 이를 해결하고 치유하는 것보다 갈등을 미리 예방하고 피하는 것을 목적으로 하는 보다 집중적 활동으로서의 평화교육을 의미한다. 케빈 클레멘츠(Kevin Klements)는 예방이 치료/치유보다 훨씬 효과적이고 낫다고 한다. 예방으로서의 평화교육의 내용에는 분노감, 좌절, 공격성, 스테레오 타이프 등을 줄이기 훈련이 포함된다. 평화교육