[청소년교육론] 청소년 문화 -표현의 문화

청소년육성제도의 청소년수련활동 한국청소년개발원 교육과학자(2005.9.25) : p.149~157 “청소년수련활동론” 1. 청소년육성정책의 예고 단계(1987-1990)- 외형적으로 청소년육성을 위한 법적 체제가 상당히 갖추어진 시기① 1987.10.29 새 헌법에 청소년정책에 관한 헌법적 근거 마련(제34조 4항)※ 제34조 4항 국가는 노인과 청소년의 복지향상을 위한 정책을 실시할 의무를 진다.- 헌법 제34조 1항은 국가의 적극적인 개입을 통해 국민이 경제문화적으로 상

론 】나는 이 책을 통해 학교라는 것이 이 사회 안에서 얼마나 큰 위치를 차지하고 있는지를 다시 한번 깨달았다. 학교 안에서의 교육이 아이들에게 어떠한 영향을 끼칠 수 있는지, 결국 아이를 가르치는 교사는 어떠한 마음가짐을 가지고 있어야 하는지 알게 되었다. 우리 교육 안에서의 이러한 문제들을 모르고 있었던 것은 아니다. 하지만, 불과 2년 전까지는 나는 이 책의 아이들처럼 학교 안에서의 학생이고 청소년이었다. 그 땐 이러한 문제들에

표현을 다루는 예술`이라고 표현하고 있다.훌륭한 의사소통 능력은 선천적으로 타고 나는 것이 아니라 의사소통 과정에 관한 이론적이 지식을 학습하고 노력하여 획득할 수 있다. 특히 갈등을 해결하는 방법을 배우는 것은 오랜 시간의 노력과 시행착오 과정을 통한 수정 작업이 필요하다. 인간은 대부분 가족이라는 집단에서 일반적인 문화적 언어와 특별한 가족 의사소통 부호를 학습하면서 의사소통 기술을 발전시킨다. 이 장에서는 청소년성교육

교육의 태만이다. 2. 발달이란 일정한 연력에 고정되어 있는 것이 아니라 교육과 문화의 힘에 의하여 촉진될 수 있다.3. 준비성은 선행하는 지식이나 기능을 충분히 함에 따라 이루어 지는것이다. 4. 학습이란 준비성을 창조하는 일이다. 7결론 : 학습에 대한 준비성이란 학습내용 선정에서 학습 가능성의 원리와 의미가 일치한다고 할 수 있다.가. 개념‧길포드 : 창의성을 새롭고 신기한 것을 낳는 힘‧테일러 : 생산적 사고와 창조적 사고를 표현