[청소년흡연] 흡연의 유해성과 청소년 흡연 문제 및 청소년 금연교육 방안 분석

문제)1) 청소년기의 특징2) 신체적 특성3) 사회적 특성4) 심리적 특성(1) 우울(2) 스트레스(3) 감각추구동기5) 사회적 용인6) 교사들의 흡연의 수용정도와 그 영향7) 흡연의 해로움에 대한 지식의 정도5. 서비스 프로그램의 문제점과 해결방안1) 사회복지 서비스 프로그램 측면(1) 개요(2) 청소년 흡연관리 프로그램 개발을 위한 접근2) 학교지도 및 지역사회적 프로그램 측면(1) 청소년 흡연예방 및 금연교육(2) WHO의 흡연 예방 및 금연 전략(3) 장기

문제로 발전할 수 있음에 대해 경각심을 가지고 예방 및 근절 활동에 더 많은 주의를 기울여할 필요가 있다. 또한 당사자인 청소년의 경우에도, 최근 흡연음주의 유해성이 널리 알려져 있음에도 불구하고 어떤 청소년들은 흡연음주를 새로 시작하거나 지속한다. 이러한 상황에서 청소년 흡연음주 예방 및 금연금주 프로그램의 효과를 높이기 위해서는 단순히 건강의 해로움을 홍보하고 교육하는 것뿐만 아니라, 청소년이 소속되어 있는 가족과

및 범위 제2장 이론적 배경 제1절 흡연 1. 담배의 유해성 2. 담배가 인체에 미치는 영향 제2절 청소년 흡연 1. 청소년 흡연의 문제점 제3절 청소년 흡연의 요인 1. 생물학적 요인 2. 심리학적 요인3. 사회적 요인4. 가정 요인 5. 학교 요인 6. 또래집단 요인 제3장 청소년 흡연의 실태 제1절 청소년의 흡연 현황 제2절 청소년의 흡연에 대한 인식 제4장 개선방향 제1절 흡연예방의 과제 제2절 금연교육의 과제 참고문헌 제1장 서론제1절 연구의 목적

흡연 관련 지식과 정보를 제공하여 주는 것이 흡연에 대한 경각심을 높이고 흡연의 부정적인 영향에 대한 인식을 높이면 흡연을 예방하고 흡연자의 금연을 유도할 수 있을 것이라는 이른바 정보 결핍모형(information deficit model)에 근거한 접근방법이 사용되었다.(노원 환, 2000년) 그러나 청소년들은 이미 각종 매체를 통해서 담배의 유해성 및 금연에 대한 정보를 많이 알고 있다. (최은진, 2000년) 이는 같은 내용이라 할지라도 교육방법에 있어서 차이가 있

청소년이 하루 중 가장 많은 시간을 보내는 학교에서는 체계적인 교육과 훈련을 지속해서 제공하고 평가할 수 있어 흡연 예방 교육을 제공하기에 가장 적합한 장소이기 때문에(신 성례 등, 2014) 교육을 통해 흡연을 예방하는 것이 좋은 방법이다. 흡연 청소년들은 흡연의 유해성에 대한 지식이 낮고 흡연에 대하여 긍정적인 태도를 보이고 있어(Kim, 2003), 교육을 통해 왜곡된 지식을 수정하고 충분한 정보를 제공함으로서 흡연을 예방하고 금연을 유도하