[장애아 부모교육] 장애아 부모교육(사례 중심)

장애아동과 정서장애의 증후가 나타나는 아동 혹은 행동 문제를 나타낼 위험이 있다고 여겨지는 아동을 구분하는 과정. 선별과정을 통해 확인된 아동은 특수교육에 대한 적격성과 특별한 교육적 요구를 결정하기 위해 구체적인 사정을 해야 한다.• 선별검사 도구 :교 사, 부모, 또래 또는 아동 스스로가 완성하는 행동평정척도, 검목표(ex.행동평정 프로파일, 아동청소년 행동검목표, 행동장애 종합선별 검사 등)2. 행동에 대한 직접 관찰 및 측정 :

장애아 교육에서는 청력 손실도도 중시하지만 청력손실 연령도 중시한다. 말을 하고 언어를 이해하는 학습을 하기 이전에 농이 된 사람을 언어전 농(prelingually deaf)이라 하며, 말을 하고 언어를 이해하는 학습을 한 후에 농이 된 사람을 언어후 농(postlingually deaf)이라 한다.언어전 농은 태어날 때부터 농이었거나 유아기에 청력을 손실한 사람이다. 농 아동 중 약 95%가 언어전 농이다. 언어전 농 아동 10명 중 1명은 농부모(한쪽 또는 양쪽)를 가지고 있다.

따르는 여정을 통해 비로소 과거의 우애를 되살리게 된다.1영화 하늘과바다하늘이는 몇 년 전에 있었던 일들을 상세하게 기억하는 것은 물론, 한번 본 숫자는 모두 외우고 한번 들은 곡도 바이올린으로 연주할 수 있을 정도로 뛰어난 숫자 감각과 천재적인 음악 실력을 가지고 있다. 부모님이 돌아가신 후, 자신의 유일한 친구인 고양이 ‘비틀즈’와 바이올린과 대화를 나누며 집에서만 시간을 보내는 하늘이에게 드디어 새로운 친구가 찾아온다.

부모들은 아동들을 교육시킬 필요가 있다.가장 흔한 대중매체인 TV는 어렸을 적부터 많이 접하지 못한 편이다. 부모님께서 모두 TV를 즐겨 보는 편이 아니라 그에 영향을 받아 TV를 꼭 보고 싶은 프로그램만 시청 하였다. 지금도 여전히 TV는 잘 보지 않는 편이다. 일주일에 TV 시청 시간을 다 합쳐봐야 3시간도 되지 않는다. 하지만 어릴 때부터 컴퓨터를 가까이 하며 자랐다. 유치원 때에는 야후 꾸러기에 들어가 항상 플래쉬 게임 등을 했던 것이 지금도

< 부모교육론>10장. 부모교육의 현황과 대안목 차 Ⅰ. 부모교육의 개념 Ⅱ. 부모교육의 필요성 Ⅲ. 부모교육의 목적과 기본 가정Ⅳ. 부모교육 현황Ⅴ. 부모교육 유형1.가정 및 기관 중심 부모교육의 유형2.학교 및 기관 중심 부모교육3.대중매체를 통한 부모교육4.아버지 교육Ⅵ. 부모교육 대안1. 디지털문화와 부모-자녀관계(1) 사이버 페어런팅(cyber parenting)(2) 청소년을 위한 인터넷 사용 지도 부모교육 프로그램 사례 VII. 결론■ 참고자료 및