[평생교육론] 평생학습사회에서 홈스쿨링의 활용 방안

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2007.08.01 / 2019.12.24
13페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
1,400원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 평생학습사회에서의 홈스쿨링의 모습

Ⅴ. 나가며

본문내용: Ⅰ. 문제 제기

평생학습사회가 구현하고자 하는 학습사회의 모습은 인간 삶의 전반에 걸쳐서 학습 기회가 종적·횡적으로 확대되는 형태이다. 학습을 하는 연령이 확장될 뿐만 아니라, 나아가 세대나 장소, 시간 등의 학습의 한계가 없어지는 것을 추구한다. 하지만 이와 같은 시각으로 현재의 학습현장의 모습을 바라보면 기반 시설이나 교육 제공 연령 등이 턱없이 제한적으로 제공되고 있는 것을 알 수 있다. 특히 학교라는 공간에서 이루어지는 교육은 때때로 평생학습사회의 추진에 역기능적 역할을 하고 있다. 이러한 상황 속에서 학습의 기회가 확장되기 위한 대안으로 ‘가정(home)’이라는 공간을 주목하게 되었다. 가정은 가장 기본적인 사회적 단위이며, 시간적·공간적 제한이 없는 장소이다. 또한 비단 아동기 학생뿐만 아니라, 온 가족이 함께 학습할 수 있는 공간이다. 가정에서 이루어지는 학습은 궁극적으로는 ‘삶의 일부가 학습’이 될 수 있는 기회를 제공한다. 어렸을 때부터 자연스럽게 가정에서 이루어지는 학습경험은 성인이 되어서도 삶 속에서 학습의 가치를 찾는데 도움을 준다. 따라서 평생학습사회에서 평생학습의 좋은 장(場)으로서 가정을 주목하였다.
홈스쿨링을 하게 된 구체적인 동기는 매우 다양하지만 일반적으로 학부모나 학생의 학교에 대한 깊은 불신감이나 부정적인 인식에서부터 출발한다. 학교에서의 역기능적측면을 해결하는 대안으로 공간으로 가정을 선택하게 된 것이다. 홈스쿨링은 가족과 함께하는 시간을 많이 가질 수 있도록 해주고 자기주도적 학습을 가능하도록 하는 등의 여러 가지 장점을 가지고 있으면서도, 평가가 제대로 이루어지지 못하는 등의 단점도 가지고 있다. 특히 단순히 학교교육에 대한 반발로 나타나는 홈스쿨링은 역기능적인 측면이 있어서 지양되어야 할 것이다. 이 연구에서는 이러한 사실들에 주목하여 평생학습사회에 맞는 홈스쿨링의 모습을 찾아보고, 그에 따른 대안적인 방안들에 대해서 논의해 보고자 한다.

참고문헌: Griffith, Mary.(1998). The Unschooling Handbook: How to Use the Whole World As Your Child's Classroom. Prima Communications, Inc. 최승희 역(2001). 홈스쿨링 우리는 이렇게 하고 있어요. 서울: 미래의창.
John Dewey(1959). The Child and the curriculum. Chicago: The Univ. of Chicago Press. 박철홍 역(2002). 아동과 교육과정, 경험과 교육. 서울: 문음사.
Ivan Illich(1971). Deschooling Society. New York: Harper&Row. 심성보 역(2004). 학교 없는 사회. 서울: 도서출판 미토.
Toffler, Alvin 외. 대경출판사 편집부 역(1985). 제4의 새 물결. 서울: 대경출판사.
Toffler, Alvin(1970). Future Shock. London: Pan Books. 김욱 역(1990). 미래의 충격. 서울: 동아문예: 대일서관.
김민환 · 권동택(2000). 미국 홈스쿨링의 성장과 특징에 관한 연구. 한국비교교육학회. 비교교육연구, 10(1), 257-280.
김신일(2004). 교육사회학. 서울: 교육과학사.
김재웅(1999). 홈스쿨(Home School)의 교육적·정치적 의미. 한국교육학회. 교육학연구, 37(4), 255-274.
김종우, 유은희(2003). 우리집 아이들은 학교에 안 가요. 서울: 대화출판사.
민들레 편집실(2000). 새로운 길을 여는 부모들의 이야기 : 홈스쿨링, 오래된 미래. 서울: 민들레
서덕희(2002). 가정학교(homeschooling) 실천의 교육적 의미 - 부모들의 삶을 중심으로 -. 한국교육인류학회. 교육인류학연구, 5(1), 119-152.
서덕희(2006). “교실붕괴” 이후 신자유주의 교육담론의 형성과 그 저항 - 홈스쿨링에 관한 담론분석을 중심으로 -. 한

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[원격교육론] 캐나다의 원격교육

론서 론정보가 다양화되고, 복잡해지며, 정보의 양이 증가하고, 정보의 질이 고도화됨에 따라서 현대사회에서는 정보의 가치가 증가하고 있다. 이러한 사실은 지난 30여 년간 생성된 정보의 양이 그 이전 인류사에서 장기간 생성되었던 정보의 양을 초과한다는 통계 정보를 통하여 쉽게 알 수 있다. (McCormack & Jones, 1998). 사회의 이 같은 변화로 말미암아 최근 사회의 여러 분야에서는 통신매체의 활용에 대한 관심이 커지고 있으며, 교육 분야에서도 열

[교육학개론] 평생교육

평생교육의 목표4. 평생교육의 특성5. 평생교육의 내용Ⅱ. 평생교육의 제도적인 측면1. 평생교육법2. 평생교육사3. 평생교육시설4. 학습인증시스템Ⅲ. 평생교육의 쟁점과 전망1. 이념과 제도의 이중 갈등구조 2. 평생교육의 담론적 쟁송성3. 평생교육 담론의 제도화 : 뒤틀린 이념과 실제4. 평생교육의 전망Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 평생교육의 개념 및 특징, 내용1. 평생교육의 개념교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다. 학교 이외에, 가정 또는 사회

대안학교 레포트

사회과학-교육학-특수교육요약 - 학교 중도탈락자 등 부적응 학생들에게 다시 한 번 정상적인 생활로 복귀할 수 있는 기회를 주기 위해 일반학교와는 달리 전인교육과 체험학습 등에 중점을 둔 별도의 교육프로그램을 운영하도록 고안된 학교.설명- 학교 중도탈락자 등 부적응 학생들에게 다시 한 번 정상적인 생활로 복귀할 수 있는 기회를 주기 위해 일반학교와는 달리 전인교육과 체험학습 등에 중점을 둔 별도의 교육프로그램을 운영하도록 고안

교육사회학 총정리

01. 교육사회학 이론01. 교육사회학의 성립과 전개1. 교육사회학의 정의(1) 교육현상의 사회적 성격❶ 교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다.❷ 교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다.❸ 그리고 교육의 내용은 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.(2) 교육사회학의 정의❶ 교육사

미래교육 문헌보고서 (미래사회와청소년연구) 논문

평생직장과 평생직업의개념이 퇴조함에 따라 소득창출 능력을 지속적으로 유지시키기 위한 평생학습의 중요성이 증가할 것이다.교육 분야의 핵심적 트렌드는 사회변동에 따라 청소년 집단도 변화하고 있으며, 국가와 사회가 청소년들의 교육 요구와 복지를 충족시킬 수 있는 교육정책과 비전을 마련해야 함을 보여준다. 이러한 핵심 트렌드를 고려하여 총체적이면서도 구체적인 청소년 교육정책을 수립해야 할 것이다. 목 차ⅲⅳI. 서 론 I. 서 론1

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인