[신문방송학] 매스컴 산업의 개념과 미디어 수용자 자세 고찰

미디어 교육의 현황을 진단하고 바람직한 발전 방안을 모색함과 아울러 현재 추진하고 있는 미디어 교육 공교육화 프로젝트가 보다 실효성 있게 진행될 수 있도록 돕기 위해 준비되었다. 따라서 미디어 교육에 관한 이론적 논의나 학술적 논쟁보다는 실제 현장에서 부딪치는 문제들을 중심으로 정리하였다. Ⅱ. 본 론1절. 미디어 교육의 개념과 필요성1. 미디어교육이란산업사회에서 정보화 사회로의 전환으로 생산 및 재생산 과정에 미디어의 영향

산업혁명 이후 자동화된 인쇄 기술의 발전에 힘입어 처음으로 대량 생산되기 시작했던 당시의 뉴미디어였던 신문은 저널을 대표할 수 있는 것이었고 신문의 글을 쓰는 기자는 저널리즘이라는 말과 같이 쓰이면서 저널리스트로 대변될 수 있었다. 이렇게 저널리스트라고 하면 당연히 기자를 가르치는 말이었다. 그러나 언론환경의 기술적인 변화와 미디어의 발달로 글을 전문적으로 쓰는 기자가 아닌 다른 영역의 사람들도 저널리스트로 활동할 수 있

미디어교육의 발전은 사회의 기본구조의 변화와 밀접하게 연관성을 가지고 있다. 따라서 정보 및 커뮤니케이션 기술이 사회에 대한 재정의를 요구하고 있다면, 이는 미디어교육에 대한 재정의도 함께 요구하고 있다는 것이다. 따라서 현재 우리에게 부족한 것은 미디어 교육이 무엇인가에 대한 새로운 개념정의가 요구되고 있는 것이다.Ⅱ. 미디어교육의 개념미디어 교육이라는 용어는 널리 사용되고 있지만 그 단어가 뜻하는 바는 넓게는 수용자 주

신문이 시민들에게 건전한 양식을 갖도록 균형 잡힌 기사를 제공하느냐의 문제다. 공공적 관심사를 깊이있게 이해하고 토론에 참여할 수 있는 독자서비스가 이루어지지 못한다는 것이 허친스위원회가 선정주의적 보도와 관련해 제기하는 유감이라고 할 수 있다. 그러나 허친스위원회 보고서가 나온 뒤 미국언론에서 선정적 보도자세가 사라진 것은 아니다. 프리덤 포럼에서 미디어 연구소장을 맡았던 에버레트 데니스(Everette Dennis) 교수는 1990년대 중

수용자들에게 간접경험을 통해 현실적 감각을 살려주는가 하면 현실과는 무관하게 우리를 이상적 사회로 이끌어가기도 한다. 이것이 텔레비전이 가지고 있는 특성이다. 이러한 특성은 다음과 같이 물리적 특성, 생리적  심리적 특성, 사회 문화적 특성에 의해 수용자들에게 간접경험을 선사한다. 김우룡, 『현대방송학』(서울 : 나남신서,1999), 56~57쪽 물리적 특성 동시성: 전달에 시간의 제약이 없다. 동소성: 전달에 공간의 제약이 없다.