[교육학] 학교 체벌문제에 관한 연구

문제가 아니다. 체벌에 관련된 대상들로 크게 교사, 학생, 학부모가 있지만 본 4조는 앞으로 교사가 될 예비교사로서, 무엇보다 실제 교육 현장에 몸담고 있는 교사들의 입장에 중점을 두고 연구를 진행하였다. 현재 교육 현장에서 교사들의 체벌 실태와 체벌에 대한 인식은 어떠한지, 그리고 아울러 체벌에 대한 대안에 대한 생각은 어떠한지를 중심으로 연구하였다. 이를 위해 한 달이 넘는 기간 동안 총 8개의 학교의 92명의 교사들에게 설문조사를 실

체벌은 무엇이고 그 실태는 어떠한가에 의문을 품고 객관적인 정보를 모아 탐구해 보았다. 이번 조사를 통해 체벌의 논리적인 근거와 장단점, 그 대안에 대해 모색해 보고자 한다. ‘체벌이 사랑의 매가 될 수 있는가’하는 문제에 답을 하는 것은 체벌이 무엇인가를 정의하는 것에서부터 출발한다. 표준국어대사전은 체벌을 ‘몸에 직접 고통을 주어 벌함. 또는 그런 벌’이라 규정하고 있다. 학교 현장에서의 체벌은 교육 목적을 가진다는 점에서 가

학교의 문화를 바로잡는다는 것은 교육 주체들에게, 다시 말해 교사/학생들에게는 더 이상 미룰 수 없는 긴박한 과제가 아닐까 싶다.2. 체벌이란 무엇인가2.1. 체벌의 개념체벌이란, ‘학업이 부진하거나 금지되어 있는 일을 범하였을 때와 같은 경우, 때리거나 세워두거나 식사를 시키지 않는 등의 신체적 고통을 주는 벌을 가함으로써, 격리 시킨다던가 그 비행을 교정하려는 방법 서울대교육연구소, 교육학 대백과사전, 하우(夏雨), 1998’으로 정의

체벌에 대한 논의는 교육이 성립되는 이와 같은 상황에 근거를 두고 전개되어야 한다. 이러한 교육적 상황에서의 체벌에 대한 논의는 이미 여러 각도에서 전개되었고, 문제점과 더불어 찬반 논쟁이 많이 연구되어 왔다. 이번 논의 에서는 ‘이일용(1996), 교육행정의 탐구 제9장 미국 판례에 나타난 학교에서의 체벌’을 읽고, 이에 대한 우리나라에서의 체벌상황을 바탕으로 하여, 체벌에 대한 찬, 반의 입장을 살펴 본 후, 체벌에 관한 법적사실과 판례를

교사체벌 금지에 대한 문제점 및 개선방안목차Ⅰ. 교사 체벌에 관한 필요성 및 목적Ⅱ. 이론적 배경Ⅲ. ‘교사 체벌’은 왜 행해지는가?Ⅳ. ‘교사 체벌’의 문제점과 해결방안Ⅴ. 결론 ‘교사 체벌’의 실태 분석을 통한 문제점 및 개선 방안Ⅰ. 교사 체벌에 관한 필요성 및 목적1. 연구의 필요성 및 목적문명의 발달과 함께 인본주의 사상이 대두되고, 수요자 중심의 학생 중심 교육 사상이 전 세계적으로 보급되면서부터 체벌에 대한 찬반론이