[교육행정] 고교평준화의 정책의 바람직한 견해

교육행정을 진행해 나아 갈 수 있어야 할 것이다.앞에서 서술한 한국의 교육에 대한 문제를 요약해보면 정부의 독점적 교육정책, 지나친 출세주의 학벌주의에 의한 경쟁으로 초래한 사교육의 과다팽창과 공교육의 붕괴, 입시에만 향해있는 획일적 교육에 대한 문제에서 파생한 것들이 많았다. 지금까지 한국교육은 소수 상류계층만을 위한 교육이었다. 요즘 고교 평준화에 관한 찬반에 대한 문제도 심각한 때인데, 평준화지역이 아닌 우수고교에 다니

고교 평준화 정책의 장단점과 바람직한 견해1장. 서론고교평준화 정책은 교육 기회의 빠른 양적 확대(quantity expansion)와 형평성(equity)에 초점을 둔 우리나라 개발 년대 학교교육의 핵심 정책이라고 할 수 있다. 고교평준화 정책이 과거 개발 연대에는 긍정적인 역할을 하였다는 것을 인정하더라도, 이제는 시대의 요구에 따라 재정립되어야 한다는 인식이 전문가들은 물론 일반 학부모들 사이에서 확산되고 있다. 1969년 중학교 평준화 정책에 이어서 1974

교육적 문제 ① 고등학교의 지나친 서열화 ② 중학교간 지나친 입시경쟁 ③ 중학교에서의 정상적 인 교육과정 운영 곤란 ④ 중학생들의 입시위주의 삶 ⑤ 통학거리를 무시한 무리 한 고교지원 ⑥ 고교 입시제도가 거주 이전의 주된 이유로 작용 2. 평준화 정책에 관한 쟁점 1) 학력의 하향(下向)평준화 2) 학교선택권 3) 사학의 자율성 침해 4) 교육의 경쟁 력, 국가경쟁력의 약화 3. 평준화 정책의 역사와 제안 배경4. 평준화 정책 시행의 타당성(견해)1)

1. 평준화 정책이란고교 평준화 정책은 30년 이상 지속된 국가 수준의 중등교육 정책이다. 그러나 이 정책은 국민의 교육 갈등을 고조시키는 정책으로서 자리매김을 하고 있다. 평준화 정책에 대한 가열된 논쟁을 해소하고, 바람직한 정책판단을 위하여 정부와 교육계에 향후 과제를 제안한다. 국가 수준의 교육정책 중에서 고교 평준화 정책은 이미 30년 이상 지속된 정책임에도 불구하고, 이 정책의 교육효과에 대한 논쟁은 언론과 방송 매체, 강연, 학

정책의제설정 단계1) 의제 설정과정과 입안과정2) 의제설정요인2. 정책 결정단계1) 정책목표2) 정책대안 분석3. 정책결정과정상의 문제점 및 시사점Ⅴ. 정책 집행 및 평가1. 정책 집행 및 사회적 변화 양상2. 정책 평가1) 고교 평준화와 하향 평준화 논란에 대한 평가2) 고교 평준화 정책과 학벌주의 타파에 대한 평가3) 평준화 정책과 사교육비 관련 평가3. 집행 문제점과 개선방향Ⅵ.결론 및 제언1)결론2)제언Ⅰ.서론정책이란 바람직한 사회상태