[특수아동] 특수아동활동

생활주제교통기관대상만 5세 활동명친구와 함께 배를 만들어요지도교사활동영역미술(조형 활동)집단형태 소집단소요시간20분목 표⁃ 수상교통의 종류에 대해서 안다. ⁃ 장애유아의 신체적 차이를 알고 이해한다.⁃ 친구와 상호작용을 하며 협동심을 기른다.장애유형지체장애 장애장애유아 현행 수준⁃ 활동적인 운동을 싫어하고, 대근육의 발달이 더디다⁃ 함께 놀이하기보단 혼자 놀이를 즐겨한다.⁃ 말 수가 적고 소극적이다.

활동유형수․조작 영역생활주제수대상연령만4세주제수세기집단구성소집단소주제1~10소요시간20분활동명몇개일까요활동목표숫자를 세보면서 숫자를 알수있다교육과정 관련요소• 탐구생활: 수학적 기초 능력 기르기- 구체물을 가지고 수세기를 경험해본다활동자료감. 배 사진 나무 그림 활동방법* 도입T: 친구들 안녕?^^ 내가 누군지 아니?C: 밤!T: 맞아 나는 밤이야 . 그럼 난 누군지 알아?C: 너는 감 T: 맞아 그럼 너희는 우릴 본적이

특수아동(장애아동)1. 정신지체 아동의 통합교육1) 통합교육의 조건2) 통합교육이 잘 이루어지지 않는 이유2. 통합교육의 과제3. 통합교육을 위한 전략4. 통합교육 접근 방법 및 모형1) 동료 상호 작용 모형2) 계단 모형5. 또래지도 학습1) 또래지도 학습의 개념2) 또래지도 학습의 장점3) 또래지도 활동 설정 방법Ⅲ. 장애인통합교육의 정의와 역사1. 통합교육의 정의2. 통합교육의 역사Ⅳ. 장애인통합교육의 필요성Ⅴ. 장애인통합교육의 선행요

특수아 지도 사례학교 공포증을 가진 어린이1. 지도대상 특수 아동의 인적 사항생년월일 : 1994년 6월 생(초등학교 2학년)이름(가명) : 김현희(여)성별 : 여2. 특수아 유형학교공포증3. 특수아동을 둘러싼 가정 및 주변 환경가족관계 : *아버지(41세) - 대졸, 대기업의 중견사원*어머니(40세) - 대졸, 교회의 봉사활동에 적극 참여하고 있는 가정 주부임*남동생(6세) - 초등학교 2학년, 차분하고 누나를 적극적으로 도와줌부모로부터 사랑을 듬뿍 받고 자