[공통사회교재연구] 공통사회과 교수-학습 지도안

-일반사회 교재 연구 및 교수법-개념학습 - 이론과 지도안 -1. 사회과와 개념사회과의 교수내용 중에서 가장 많은 부분을 차지하는 것은 개념이다. 즉, 우리가 사회과를 가르친다는 것은 개념을 중심으로 가르친다는 것과 같다. 개념은 관찰 - 공통적인 속성 또는 특징에 따라서 분류 또는 범주화 - 언어적 표현에 의한 추상적 명명의 절차를 거쳐서 형성된다. 개념학습은 기억과 이해를 용이하게, 그리고 오래가게 할 뿐 아니라 무한한 추상적 사고를 가

사회교육과정)의 성격Ⅲ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 특징1. 자기주도적 학습의 강조2. 학습내용의 수준별 구성3. 구성주의 학습의 원리 수용4. 대안적 평가 방법의 도입 Ⅳ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 목표Ⅴ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 개정 내용1. 개정의 중점2. 주요 개정 내용Ⅵ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 편제Ⅶ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 교과서Ⅷ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 교수학습방법1. 교재

학습의 효과와 문제점1) 효과2) 문제점6. 적용․발전1) 말하기․듣기2) 읽기3) 쓰기7. 심화․보충 학습의 조직과 운영1) 심화2) 보충Ⅱ. 영어과교육 학습전략1. 교수․ 학습 계획2. 자료 준비3. 교수․학습 지도1) CD-ROM 타이틀 적극 활용 2) 열린 학습 및 수행 평가 실시3) 포트폴리오 제작물 활용4. 수준별 교육과정 운영Ⅲ. 사회과교육 학습전략1. 사회과 학습 지도의 기본 방향2. 사회과 교재의 재구성과 수업계획 수립3. 통합적 교수 방법의 강

사회과학 이론․체계에 따른 내용 중심에서 학습과정과 방법 중심으로의 전환이 필요하다. 방법 중심의 교과서는 사회과학 이론 체제에 따른 성서가 아니라 다양한 사례가 도입된 자료집인 것이다. 이는 학생들이 주체적으로 참여하여 지식 성장, 문제 해결, 의사결정, 공동협력의 경험을 통해 민주시민으로서의 구실을 배울 수 있도록 하는 것이다. 초등학교 사회 및 사회과 탐구, 중학교의 사회교과서, 고등학교 공통사회과목의 (상) 일반사회 교과서

교재 분석 자료 제작2) 수학과 ICT 활용 교재 분석 자료 제작4. 자료의 효과1) 국어․수학 ICT 교수․학습자료 제작 면에서2) ICT 교수․학습 자료 활용 면에서Ⅲ. 영어과 ICT활용교육자료(지도자료)1. 필요성2. 목적3. 특징4. 효과1) 학생 활동면2) 교사 지도면Ⅳ. 사회과 ICT활용교육자료(지도자료)1. 자료 제작의 필요성2. 자료 제작의 목적3. 자료의 특징4. 자료의 효과Ⅴ. 실업가정과 ICT활용교육자료(지도자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적 3. 자