[교육행정학] 주5일제 수업

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2007.07.12 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론

1.. 주5일제 수업
2. 우리나라의 주5일제 수업
3. 외국의 주5일제 도입 배경과 사례
4. 주5일제 수업의 이론적 분석
5. 주5일제 수업의 문제점

Ⅲ. 결론
Ⅳ. Reference

본문내용: Ⅰ. 서론
우리가 살아가고 있는 21세기는 정보화, 가치관의 다양화 등 빠른 속도로 사회가 변화하고 있다. 이런 사회적 상황에서 학교는 학생들에게 단순한 지식이나 기술의 습득의 기회를 제공하는 것에 목적을 두면 안 될 것이다. 학교는 급속도로 변화하는 사회에 대응하기 위해 학생들에게 스스로 생각하고, 배우며 또 스스로 판단하는 능력을 키울 기회를 제공해야할 것이다.
교실에서 교사와 함께 하는 수업과 학생들이 사회체험, 생활체험과 같은 직접적인 경험이 함께 어우러진다면 이러한 능력들을 학생들이 습득할 가능성이 높을 것이다. 학생들의 직접적인 경험의 중요성이 강조되고 있지만 일주일 동안 일요일을 제외하고 수업을 하는 상황에서는 학생들이 자기 주도적인 체험학습, 탐구학습이 다소 어려웠다. 이런 상황에서 교육외적인 요구에 의해서 주5일제 수업이 교육계를 중심으로 도입 문제가 논의되기 시작하였다. 2000년 10월 노사정위원회가 주5일 근무제 합의를 하였는데 요구 조건 중 하나가 아래 나와 있는 신문기사와 같이 학교의 주5일제 수업의 실시하자는 것이었다.
『법정근로시간 40시간으로 단축-노사정위 합의』

빠르면 내년 하반기부터 근로자들의 법정근로시간이 주 40시간으로 줄어 주 5일근무제가 도입된다. 노사정위원회(위원장 장영철)는 23일 오후 본회의를 열고 현행 주 44시간인 법정근로시간을 40시간으로 단축하는 내용의 노사정 합의문을 채택했다.
노사정위가 채택한 합의문은 이와 함께 추후 논의를 거쳐 정부가 주 40시간으로 근로시간을 단축한 근로기준법 개정안을 연내에 국회에 제출토록 했다. 합의문은 이어 근로시간 단축은 근로자의 생활수준이 저하되지 않도록 하며 업종과 규모를 고려해 추진키로 했다.
이와 관련, 지난 87년 주40시간 근로 제도를 도입한 일본의 경우 지난 94년부터 대기업, 97년부터 모든 기업에까지 적용토록 하고 그리스, 포르투갈의 경우 1인당국민소득이 1만 달러 수준이던 97년에 도입된 점을 고려할 때 우리나라의 경우 빠르면 2001년 하반기부터 공공부문 및 일부 대기업에서 시행될 전망이다.
이와 함께 합의문은 빠른 시일 내에 현재 2천 497시간에 달하는 실질 근로시간을 2천 시간 이하로 줄이도록 했으며 휴일. 휴가 제도를 국제수준으로 개선. 조정토록 했다. 또한 노사정위는 정부가 학교수업 주5일제, 교육훈련 및 여가시설의 확충 등 사회적 정비방안을 마련토록 촉구했다. 근로시간을 40시간으로 줄여 주 5일 근무제를 도입하자는 노동계의 요구에 대해재계가 원칙적으로 합의하기는 이번이 처음이다. 이에 따라 지난 89년 법정근로시간이 주44시간으로 단축된 이래 11년 만에 선진국 수준인 주 40시간으로 단축되게 됐다. (2000년 10월 23일, 연합뉴스)

참고문헌: - 주5일제 학교 경영(이도인, 학사원, 2000)
- 주5일 수업제 단계적 실시 방향에 관한 연구(이도인, 한국 주5일 수업제 연구회, 2003)
- 학교 주5일제 수업(교육인적 자원부, 2001)
- 학교 주5일제 운영관련 사회적 인프라 구축 방안연구(한국교육개발원, 2001)
- 주5일제 수업 실시에 따른 학교 교육 과정 편성· 운영 방안(한국 주5일제 수업제 연구회, 2001)
- 주5일제 수업에 대비한 교육과정 체제 구조 개선 연구(서울교육대학교 교육과정 연구위원회, 1999)
- 주5일 수업제 전면시행 대비 교육과정 편성· 운영방안 연구(박순경, 한국교육과정평가원, 2005)
- http://5days.edunet4u.net/ (주5일 수업제 관련 사이트)
- http://www.moe.go.kr/ (교육 인적 자원부 홈페이지)
- 한국과 일본의 학교 주5일제 수업운영 분석비교(정숙경, 아주대 교육대학원, 2004)
- 주5일 수업제 (손웅, 서울시 교육과학연구원, 2001)

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