[가정교육,가정교재연구및지도법,가정과교육론] 가정 지도안 - 청소년기의 영양(영양과 건강)

론2) 본론(1) 오레곤 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제 (2) 오하이오 주 교육과정에서 다루는 실천적 문제(3) 우리나라 교육과정3) 결론 (시사점)4) 참고 문헌5. 오하이오주 번역한 부분의 주제와 비슷한 부분의 우리나라 교과서 및 지도서 내용, 경기도연구회자료 등과 비교 분석, 시사점 제시 1) 오하이오주 내용 2) 교과서 및 교육과정해설서 내용3) 비교․분석 4) 시사점5) 참고 문헌 1. 오하이오 주 Resource Guide 전체적인 특징오하이오 주 가정과

가정과 교육과정은 큰 맥락에서 process module과 content module 두가지로 나누어져 있다. 즉 process module-학습활동-평가-content module-학습활동-평가의 형식으로 되어 과정모듈은 앞쪽에 배치 반드시 학습 할수 있도록하는 핵심 과정이다.- process module에서는 일과 가족 책무성 관리능력,개인과 가족문제 해결능력,대인관계 능력,책임 있는 시민 및 지도자 역할 능력으로 구성 되어 있다.- content module에서는 지지개념을 포함한 실천적 문제를 포함한 실천적인 문제

법에 따른 중학교 1학년 개정교과서 분석과 적용목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 선행연구 고찰Ⅲ.본론1. 중학교 교과서 분석1) 중학교 기술가정1 (천재교육. 이승신 외 7인)2) 중학교 기술가정1 (상문연구사. 심정숙 외 7인)3) 교과서의 보충내용 제안2. 식생활 교육 지원법의 교수-학습 상황에의 적용1)식생활 교육 지원법 원문2)식생활 교육지원법 제2장 식생활 교육의 기본방향Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌표 목차표1. 2009 개정 교육과정. 중고등학교 기술가정과

및 태도개선 프로그램, 환경개선 프로그램과 가정방문 서비스를 예로 들 수 있다.2) 잔여적 사회복지잔여적 사회복지 실천은 국가적인 차원에서 하는 것보다는 각개인과 유아원등에서 아동학학대를 막기 위한 교육과 프로그램을 실천하여 국가의 경비부담을 최소화 하자는 것이다. 즉, 아동학대에는 경찰과 검찰, 법원, 교육기관, 의료기관, 행정기관과 사회복지기관의 다양하고 광범위한 요구가 상당기간 요구되므로 사회적 비용도 많이 소요된다.

법, 일정 등을 명백히 하고 최종안의 선택을 위한 평가검토가 필요하다. 나. 제2단계 (계획실천 단계) 약물남용 예방을 효과적으로 추진하기 위해서는 일반청소년, 지역주민, 교사의 적극적인 참여를 유도해야 하며, 일반청소년, 교사 및 주민참여를 촉진하기 위해서는 약물남용의 위험성 에 대해 이론적 설득, 실험실 전시, 연설 등이 필요하고 가정방문이나 회합, 전시, 홍보활동 등이 요청된다. 다. 제3단계 (평가 단계) 목표와 성과 혹은 계획과 실