[교육학,교육방법] 홀리스틱 교육

교육Ⅶ. 문학교육의 문제점Ⅷ. 문학교육의 모형1. 반응 중심 학습법1) 반응 형성하기2) 반응 명료화하기3) 반응 심화하기4) 반응 일반화하기2. 역할놀이 학습법1) 상황 설정하기2) 준비 및 연습하기3) 실연하기4) 평가하기3. SQ3R학습법1) 훑어보기2) 질문하기3) 자세히 읽기4) 되새기기5) 다시 보기Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론문학을 문화개념으로 설명하게 되면 문학교육은 문화교육으로 자리 잡게 된다. 문화를 규정하는 방법은 삶의 양

교육의 의미(Bollnow)4) 실존주의 교육원리 5) 실존주의 교육의 특징 6) 볼노우의 교육사상7) 메틀로 퐁티(Merleau-Ponty)8) 실존주의 교육의 문제점2. 분석철학과 교육1) 배경2) 분석철학의 교육이론3) 분석철학과 교사의 역할4) 비판3. 홀리스틱(Holistic) 교육4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육5. Post - Modernism과 교육1) 개념2) 특징3) 포스트모던적 교육의 방향 4) 포스트모던적 교육의 지식관5) 포스트모던적 교과관6) 교육방법(대화, 협력학습법)7) 포스트

교육 연구에서도 중요하게 수용하고 연구하여야 할 기초론적인 연구로 주목하고 있다. 이러한 기초론적인 연구는 국어과 교육에 과학적인 기초를 제공하는 것으로서 그 자체로 중요하지만, 국어과 교육학은 그 성과들을 익히는 데에서 나아가 교수실험적인 연구로 발전시켜야 한다고 본다. 그리고 국어과 교육에서의 교육 내용과 교재 구성론, 교육 방법론에 시사하는 언어학, 국어학, 문학 연구 또한 기초적인 연구가 된다. 이들이 곧 국어과 교육의

교육을 통해 성장해나가는 데에 저토록 많은 ‘칸 지르기’가 필요한가. 이음새 없는 창조적 약동이 저 스스로의 힘으로 솟구쳐 오르게 하는 일은 정녕 불가능한가. “생명은 창조적 진화이며 순수지속” 이라고 주장했던 베르그송의 입장에서 보면 모든 단계 설정, 수준별 분류는 순수지속을 분절화, 파편화시키는 칸 지르기이고 막 만들기이고 벽 두르기이며 편 가르기에 지나지 않는다. 방법론에 집착하는 과학으로서의 교육학은 직관을 분석으로

교육1. 특징적인 교육 방법1)교육내용의 예술적 구성발도르프 교육학의 특징을 한마디로 한다면 교육과정의 예술적인 구성이라고 할 수 있다.교육을 예술이라고 하는 것은 교육이 인간 존재를 일깨울 수 있는 예술의 경지에서 이루어져야 한다고 강조하는 것이다. 따라서 발도르프학교에서는 모든 교과에 예술적인 요소가 포함된다, 1학년 때 처음 쓰기를 배우는데, 이 때 쓰는 것은 글자라기보다는 그림의 형태에 가깝다. 2) 리듬이 살아 있는 교육