발견학습모형을 활용한 과학과교육 교수학습과정안

과학적 탐구능력과 창의력5) 수준별 수업6) 학습 및 활동 효율성 제고7) 효율적인 교육과정 운영8) 교수자의 사용 편이성 고려4. 기대효과Ⅱ. 과학과 심화보충 교육자료(학습자료)1. 심화․보충 교육학습 자료의 내용구성 방향2. 심화․보충 자료의 내용 선정 및 조직Ⅲ. 과학과 자주학습 교육자료(학습자료)1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용3. 자주학습 자료 개발․활용Ⅳ. 과학과 개념형성 교

과 목 명: 가정과 교육론ContentsⅠ. 프로젝트 학습이란Ⅱ. 프로젝트 학습의 이론ⅰ. 프로젝트 학습의 역사ⅱ. 프로젝트 학습의 개념ⅲ. 프로젝트 학습의 종류ⅳ. 프로젝트 학습의 특징 및 장단점ⅴ. 프로젝트 학습의 절차ⅵ. 프로젝트 학습과 가정과 수업ⅶ. 프로젝트 학습의 과제와 전망 Ⅲ. 가정과교육에의 적용ⅰ 교수 - 학습 과정안ⅱ 프로젝트 학습을 적용한 가정과 교육 실습Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 프로젝트 학습이란프로젝트 학습이란 특정 주

과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표Ⅴ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형1. 발생 학습 모형1) 예비단계2) 초점단계3) 도전단계4) 적용단계2. 인지 갈등 수업 모형1) 선개념 확인단계2) 인지갈등 단계3) 개념 재구성단계4) 개념적용단계3. 초인지 수업 모형1) 학습자의 사전개념2) 정보제시에 의한 갈등상황3) 갈등해소를 위한 학습활동4) 학습자의 새로운 개념4. 발견 수업 모형

과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징과 필요성, 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유의사항, 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법, 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징1. 학문적 학습 시간의 증가2. 전통적인 교육 체제의 틀을 벗어나 새로운 교육적 접근 가능3. 교사와 학생 모두 ICT 활용 능력을 갖추어야 하는 전제 조건 필요4. 교사의 원활한 수업 준비를 위한 적

활용교육의 필요성Ⅴ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 활동유형1. 자료 제시형1) 개념2) 활동 안내2. 탐구형1) 개념2) 활동 안내3. 의사 소통형1) 개념2) 활동 안내4. 결과 생산형1) 개념2) 활동 안내5. 결과 표현형1) 개념2) 활동 안내6. 평가형1) 개념2) 활동 안내Ⅵ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 모형1. 인지갈등 모형2. 순환학습 모형1) 순환학습의 3 단계2) 순환학습모형의 특징3) 순환학습의 세 가지 형태3. 발견학습 모