[교수화법] 유머화법

화법을 선택한다.□ 그리고 청자의 반응에 따라 음성, 태도 등을 조절한다.평가□ 화자는 왜, 어떻게 그러한 말하기를 적용했는가의 이유를 설명한다. 듣기말하기 교수∙학습 모형기능(技能) 모형 어떤 과제를 달성하기 위해 음성 언어를 사용할 때 사용되는 여러 가지 방식에 중점을 두는 모형말할 때의 여러 가지 기능과 지도 방법음량, 속도, 소리의 높낮이, 몸짓, 정보 수집, 내용 조직, 유머 등 여러 가지 기능에 숙달

화법 교육의 효과를 반감시키는 문제점이 있어 이번에 듣기와 말하기를 통합하게 되었다.’ 듣기․말하기의 기능을 구성할 때 듣기․말하기의 특성을 반영하고 듣기․말하기의 통합성에 초점을 두어 기능을 구성하였다. 민현식 외(2012), p.93.그러므로 평가 목표를 설정할 때, 이는 교수 학습 과정에도 해당되겠지만, 듣기와 말하기 어느 한쪽에 일방적으로 치우치지 않고 그 둘이 가진 상호 작용성에 신경 써서 설정할 필요가 있다.2011 교육과정

, 구체적인 상황에서 칭찬하기, 부탁 ․ 응대하기, 격려 ․ 위로하기, 설득하기, 전화상의 대화 등에 대하여 알아보았다. 일상생활에서 늘 경험하는 일이라고 해서 대화를 사소한 것으로 여기지 않고, ‘가장 특별한 것’이라는 마음가짐으로 대화에 임하는 자세가 무엇보다 중요함을 기억해야 한다.순서1. 협의하기Ⅰ. 대단원 개관Ⅱ. 대단원 교수 ․ 학습 운영 방안Ⅲ. 대단원 지도 절차제2부. 화법의 실제 Ⅰ. 대화1. 대화의 기초2. 대화의 실제

유머광고외국에는 작품에서 주인공들의 유머대사만 다루는 작가가 따로 있을 정도로 감각이 우리나라에 비해 훨씬 뛰어나다. 유머스러운 광고가 성공하기 위해서는 유머러스한 메시지, 수용자 요인, 커뮤니케이션 목표 등 여러 요인을 고려해야 한다. 실제 이런 광고들이 성공했고 앞으로도 이러한 유머 광고들이 계속 된다면 외국을 뛰어넘는 촌철살인의 위력적인 광고가 나올 것이라고 기대한다.이러한 광고들은 소비자들의 광고 주목도를 놓이며

유머화법1. 말하고자 하는 내용의 최대한 과장뭔가를 터무니없이 부풀려서 말하는 과장은 다양한 유머기법 중에서도 가장 고전에 속한다. 일반적으로 과장의 표현 방법은 보는 이로 하여금 유치함과 허황됨으로 그 과장의 대상에 대해 김이 빠져버리는, 긍정보다는 부정적인 요소가 더 많은 표현기법이다. 그러나 고의적인 거짓말은 남을 해롭게 하지만 드러내놓고 하는 거짓말은 서로에게 친근감을 불어넣을 뿐 아니라 때로는 유쾌한 웃음의 수단이