[인사관리] 중학교교사의 직무분석

교사와 특수교사 자격증과 실기교사 자격증이 대상이 됨. 교사 자격의 종별 및 교원 수급계획상 필요에 따라 시행하되, 시험과목은 취득하고자 하는 자격 에 상응하는 과목의 학력고사를 실시하여 합격자를 대상으로 실기고사ㆍ구술고사 실시4)교원의 설발과 신규①선발: 기본 원칙은 정확한 직무분석에 기초해야하며, 신뢰도와 타당도 높아야하며, 보조적 역할을 하는 것이어야 한다. 사립학교는 자율성을 보장하는 측면에서 학교 경영자에게 부여

관리위원회 설치 (5~11인)교원 이외 학부모 등 외부인사 비율 50%이상으로 구성바 . 평가내용(1) (교사에 대한) 평가자별 평가 영역○ 비교과 교사(보건, 영양, 사서, 상담교사)가 수업을 할 경우 ‘학습 지도’ 영역은 일반 교사의 평가 지표와 동일하게 적용함○ 비교과 교사에 대한 교원･학생･학부모의 평가 영역은 ‘생활지도’ 영역에 ｢학생지원｣요소로 간주하여 평가함○ ｢학생지원｣영역은 비교과 교사의 교육활동 직무 영역을 포괄하여 지

직무능력표준(National Skill Standard) 개발1) 개발 절차표준직무능력의 개발은 직종별로 점진적으로 확대․시행하되, ① 사회적으로 대표성있는 협의체 구성(직종별), ② 사회적 수요 파악(산업구조/기술/취업 구조 변화 분석, 직무분석 등), ③ 직종별/직업군별 직무수행 요소 추출, ④ 정부의 ‘표준직무능력’ 공포, ⑤ 직업교육훈련기관의 교육과정, 자격제도의 검정기준, 훈련기준으로 반영, ⑥ 표준직무개발의 주기적 개정 등의 과정을 통해 추진한다.

교사의 불신과 형식적인 평가 방문의 위협 때문에 전통적인 장학보다는 동료장학으로 더 많은 도움을 받을 수 있다고 생각한다. 동료장학은 동료 교사들이 자신의 성장을 위하여 함께 협동하는 동료적 과정이라 할 수 있다. 교사들이 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석하여 피드백하는 방법으로, 이는 준비단계의 훈련도 받지 않고, 긴 시간을 허비하지도 않으며, 엄격한 평가회를 생략할 수 있어서 수업장학(임상장학)보다는 더 쉽게 운영할 수 있다

인사 직원 채용 및 능력 개발 동기부여 하는 관리 활동. 직무분석을 실시하고 인적자원계획을 수립해야 함. 직무분석은 업무의 효율성을 향상시키고 업무를 체계화하기 위한 방법의 하나로 이를 통한 직원채용과 배치, 교육훈련, 포상, 승진 활동 실시.사회복지기관을 운영하고 관리하는 것은 인간을 다루는 것이기에 기관은 직원에 대해 관심을 가져야 함4) 지시(리더십) ;사회복지인력은 다른 사람들을 위해 가치 있는 것을 생산할 것을 강조하는 근