[교육행정] 학교운영위원회 발전방향

학교가 법적 기구를 두는 것이다. 이 기구를 사학재단이 반대하는 것은 학교 내 구성원 간의 갈등이 야기되고 의사참여를 위해 정치적 기구로 전락될 것을 우려하기 때문이다. 둘째는, 학교운영위원회의 심의기구화이다. 학교운영위원회는 교수회, 교사회, 학무보회, 학생회, 직원회 및 동문과 지역인사로 구성된다. 이 운영위원회는 학교의 학칙제정과 개정, 예결산 결정, 학교발전계획 등을 심의한다. 하지만 사학재단은 특정집단이 학교운영위원회

발전방향114. 1 교육소비자 주권의 확보114. 1. 1 학교와 학생에 대한 새로운 인식 필요114. 1. 2 학생과 학부모, 교원평가에 적극 참여124. 1. 3 학생, 학부모의 교원평가를 위한 제도개선 방안124. 1. 4 학생, 학부모의 교사평가 참여 의의124. 2 교육품질의 향상134. 2. 1 교육여건 개선134. 2. 2 투명한 학교운영134. 3 교육현장의 안정성과 능력개발성의 확보134. 3. 1 학교 현장에서 발생하는 교육 공동체 구성원 간의 갈등해소134. 3. 2 진정으로 능력을 중

운영체계>종교기관행정기관6. 조직체계김수진센터장(전남대학교 간호대학 교수)김국종팀장(정신보건사회복지사)이정숙운영위원(전남대학교 간호대학 교수)박현숙교육부장(정신보건 사회복지사)최영자문의(최영정신과/학습증진센터원장)김보영연구부장(정신보건 간호사)이소원상담부장1(임상․범죄심리사)백진옥청소년상담사(상담심리사)김부숙연구원(정신보건 간호사)조하나사회복지사정인주상담부장2(간호사)청소년정신보

학교문화(새학교문화창조)의 체험교육, 인성교육, 독서교육, 새학교문화(새학교문화창조)의 발전 방안과 제언 분석Ⅰ.서론Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미Ⅲ.새학교문화(새학교문화창조)의 추진방향Ⅳ.새학교문화(새학교문화창조)의 추진내용Ⅴ.새학교문화(새학교문화창조)의 체험교육1.교과별 현장 체험 교육 강화1)지역사회내 현장 체험교육장 발굴 및 적극 활용2)교외 현장 학습의 활성화3)체험 학습을 위한 이원적 학급 운영4)도․농

교육정책의 결정과 집행에 있어서 중앙정부의 획일적인 지시와 통제를 지양하고, 지방으로의 권한 분산과 이양을 의미하여 지방의 실정과 특수성을 감안한 교육정책이 수립․실시되어야 한다는 것.전문적 관리의 원칙 : 교육의 전문성과 특수성으로 인해 이를 지원조성해 주는 교육행정도 교육에 대한 깊은 이해와 고도의 교육행정 식견을 갖춘 요원들에 의해서 관리운영되어야 한다는 것.주민통제의 원칙 : 관료주의적 통제와 대립되는 개념으로