[교육행정] 동기의 개념

제4장 교육행정 조직론제1절 조직의 개념제2절 조직의 원리제3절 조직의 분류제4절 조직의 형태제5절 교육행정조직의 동기이론제4장 교육행정 조직론- 현대사회는 조직사회이다. 조직의 목표는 조직구성원들의 관계를 보다 명확하게 함으로써 달성될 수 있다. 따라서 여러 가지 조직이론을 올바르게 이해하고 분석할 필요가 있다.제1절 조직의 개념1. 조직의 의의1) 에치오니(Amitai Etzioni) - “현대사회는 조직사회이다. 인간은 조직 속에서 태어나

교육행정 및 교육경영담당교수 : 과 목 명 : 학 과 : 학 번 : 이 름 : 제 출 일 : 2004. 11. 22목 차1. 교육행정의 개념 및 원리2. 교육행정학의 발달과정3. 교육행정학의 발달과정4. 인간의 욕구와 동기 및 인간관5. 지도성이론6. 의사결정모형7. 교육행정조직8. 학교경영과 학급경영9. 교육재정10. 장학행정* 우리들의 발표후기.I 교육행정의 개념 및 기본원리1. 교육행정의 개념조건정비론 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적․물적 제

01. 교육행정의 기초01. 교육행정의 개념, 특성과 원리1. 교육행정의 개념(1) 국가공권설(분류체계론)❶ 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 정의한다.❷ 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고

행정학 및 교육 행정적인 관점이다.3. 행정과정론교육행정을 행정과정에 초점을 두어 정의를 내리는 것이다.4. 공권적 작용론교육행정의 공권적 작용을 중시하는 입장으로 교육행정을 이미 입법작용을 통해 법정화된 교육정책을 실현하는 공권적 작용이라고 보는 견해다.5. 협동행위론교육행정을 조직목적을 효율적으로 달성하기 위하여 다른 사람과 협동하는 과정으로 보는 견해이다.6. 교육행정과의 유사개념교육제도, 교육계획, 교육정책, 교

- -제 1 부 교육행정의 개념과 주요이론제 1 장교육행정의 개념과 성격 ◕Introduction to Educational Administration**01. 다음의 글은 교육행정의 정의 중 어떤 관점을 설명하고 있는가?이는 행정활동을 합리성을 토대로 한 집단적 행위로 보는 견해로서 행정작용을 주로 행정행위, 그 중에서도 의사결정 과정에 초점을 두고 정의하는 방식이다. 이러한 의사결정을 통해 과업을 효과적으로 완수 할 수 있으며, 혼자서는 움직일 수 없는 돌을 두 사람이 굴리는 것