[아동문학] [아동문학]그림책 비평

아동문학 4가지 특성과 문제점 및 쟁점부각 현황00 Ⅰ. 서 론어릴 때 필자는 그림책과 동화책을 보면서 무한한 꿈의 세계에 도달하여, 이상형을 꿈궈, 나의 희망을 무궁무진하게 펼친 기억이 난다. 길가에서 마주치는 많은 아이들 중에 동요를 부르는 아이를 만나기란 쉽지 않다. 아이에게 요즘 유행하는 최신 가요를 불러보라고 하는 것이 특정한 동요를 불러보라고 하는 것보다 반응을 얻기가 더 쉬운 일이 될 정도로 동요는 아이들에게 외면당하고 있

책이란 흥미를 자아내는 놀이로서의 대상이 아니라 읽고 무언가 얻어야 한다는 무게가 실린 존재였다. 대학에 와서 아동문학에 대한 관심을 가지게 되었고 아동문학의 이해라는 강의를 통해 많은 것을 느꼈다. 이제야 알게되었다는 놀라움 섞인 탄식과 즐거움이 교차하며 흥분을 잠재울 수 없었다. 내가 만약 어렸을 적에 이러한 책들을 접하였다면 독서가 정말 몸에 배어 있을 텐데!! 여러 아동문학의 장르 중에서도 특히, 그림동화를 접하면서 이러한

책자 만들기와 다양한 체험교육 활동을 하기도 하고 도서관에 대구 ‘동시모’와 작가들이 주최하여 마련한 행사에 초대하여 엄마와 아이와 함께 시를 낭송하고 보육원 아이들도 시를 낭송한 후 선물도 주기도 했어요. 2009년에는 그림책 도서전도 열어 200개 출판사가 참여하여 양질의 도서와 만남을 가졌어요. 2010년 방학기간에는 여름캠프, 청소년 워크샵을 열기도 했어요. 여름캠프는 ‘자연과 문학과 놀이와의 만남’을 주제로 하였고 청소년 워크

문학을 정의하기 위해서는 아동문학에 대한 그 윤곽을 명확히 해야 할 것이다. 아동문학이란 작가가 일차적으로 아동들에게 읽힐 것을 목적으로 창작한 특수문학으로 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 명칭으로, 그 주체를 아동과 동심에 두는 특수한 조건을 충족시켜야 하는 특수문학이다. 흔히 유아를 위한 문학, 유아문학, 유년동화 등이 함께 사용되고 있지만 유아문학은 대부분이 그림책으로서 아동문학 중 연령이 낮은 유아

아동문학 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격(교육적인 입장에서 서술)1. 아동문학의 개념Perry Nodelman(2001)은 “어린이 문학은 이름이 의미 하는 것처럼 어린이들에 대한 우리들의 생각, 그들이 무엇을 이해할 수 있고 무엇을 즐길 수 있는지에 대한 생각과 관련된 특성으로 문학작품으로서 그림책, 동요, 동시, 아동극 등 다양한 작품을 포함한다.”고 정의한다.※ 아동문학을 정의한 주요 개념들은 다음과 같다.① 아동문학은 제1차적으로