[초등 미술과 교육] 미술 감상과 비평

감상교육에 대한 참고자료 >가. 초등학교 미술과 감상영역의 필수 학습 요소와 내용필수 학습 요소내 용3, 4학년5, 6학년서로의작품 감상- 작품을 보는 것에 흥미와 관심을 가질 수 있다.① 서로의 작품에서 좋은 점, 재미있는 점 등을 찾아본다.② 작품에 대한 느낌과 생각 등의 차이에 관하여 토론한다.- 작품의 표현 특징 찾아 설명할 수 있다.① 서로의 작품에서 표현 특징을 찾아본다.② 서로의 작품을 보고, 표현의 차이에 관하여 토론한다.

감상 교육의 기본 목적인 태도 육성에 중점을 두기보다는 감상 방법에 치중함으로써 일회적이고도 피상적인 감상안을 형성하게 하는 오류를 범하고 있다. 비평적 탐구에 의한 감상 방법은 감상자의 작품에 대한 순수하고 적극적인 반응을 토대로 탐구 태도 육성에 그 중점을 둔 양식이다. 이에 본 연구자는 DBAE가 주창하는 미술 교육 목적에 부합하는 비평적 탐구 활동에 의한 감상 수업을 실제로 적용하여 그 효과를 검증․분석해 보았다. 초등학교 교

감상’ : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등Ⅷ. 향후 고등학교 미술과(미술교육)의 발전 방향Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론제7차 미술과 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간인 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지를 동일한 내용 체계에서 내용의 수준을 4단계로 구분하였다. 이러한 내용 체계는 제6차 교육과정에서 초, 중, 고등학교의 내용 체계가 다소 차이가 났던 것과 비교해서 학교급간의 일관성을 보이고 있다. 제7차 미술과 교

감상자의 머릿속에서 구성되는 듯하다. 우울할 때 그의 그림을 보면 슬픈 이야기가 만들어지고 기쁠 때 그의 그림을 보면 행복한 이야기가 만들어 진다. 1907. 신비로운 분위기와 러시아적 색체가 짙음.1910.형태적인 구상미술의 한계를 벗어남.1940. 말년의 그림으로 상징적인 기호들이 나타남칸딘스키와 더불어 추상미술의 선구자로 일컬어지는 또 한명의 화가가 있는데 그가 바로 네덜란드의 화가 피터 코

미술과 새로운 테크놀로지의 결합TV, 영화, 광고 등 쏟아지는 이미지들에 대해 개인의 가치와 신념을 형성할 수 있는 비판적 능력 및 성장 방안 제시3강 문화역량과 문화예술교육10미술 교과의 의의와 목적“미술교과의 목적은 미적 감수성과 직관으로 대상을 이해하고 시각적 조형물이 가진 아름다움을 느끼며 누릴 수 있는 심미적 태도와 표현력, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 키워준다. 따라서미술의 다양한 체험, 표현 감상활동을 통하여