[문학 디지털] 디지털시대와문학그복잡한문제에대하여

문학 교육을 위해 기존 이론가들은 컴퓨터와 통신기기를 기반으로 하는 디지털 시대의 시대흐름을 수용하여 교육 장면에서 다양한 수업 매체의 활용을 제안하고 있다. 기존의 문학 텍스트의 자료만을 가지고 공부를 할 때 생기는 학습자의 동기 저하나 문학작품에 대한 태도 함양의 문제점을 극복하기 위해 다매체를 활용하여 문학작품을 영상화하거나, 영화나 애니메이션을 제작하여 문학작품을 감상하도록 할 것을 제안하고 있는 것이다.그러나 분

문제점도 있다. 수많은 정보와 지식에 대한 지적 재산권을 정의하는 것 자체가 어렵게 되었다. 디지털 정보는 점점 더 전자만큼이나 유동적이고 풍부해지고 있으며, 거역할 수 없는 세계 변화의 힘이 되고 있다. 하지만 이렇게 급변하는 현대 정보 사회에서는 정보에 대한 지적 재산권 보호를 위한 법률이 그만큼 따라와 주지 못하는 것이 현실이다. 우리는 아무런 죄책감이나 법적제지 없이 인터넷을 통해 영화, 음악, 사진 등을 다운 받을 수 있다. 이러

문학 작품 텍스트 자체를 일상생활과 멀리한다. 다수의 사람들은 이러한 원인으로 영상 매체의 출현과 디지털 미디어로 인한 의사소통 구조의 변화를 들고 있는데, 우리는 이러한 시대의 흐름을 인식하고, 이에 발맞추어 우리의 문학 교육은 어떠한 양식으로 변화해야 하는지를 알아보았다. 여기에서는 특히 고전 설화에 초점을 맞추어 각각 지금까지의 교육에서 발견되는 문제점과 해결방안, 애니메이션 삼국유사, 호동설화 등을 응용하여 현대적으로

문학 - ① 현대 소설 ② 현대 시 ③ 현대 희곡 3) 영상 산업 - ① 영화 ② 드라마 ③ 게임 ④ 애니메이션4) 공연 예술3. 앞으로의 전망과 새로운 시도Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론1980년대 거대 담론이 유효할 때까지 문학은 한국 사회에 문제를 제기하고 사상의 향방을 이끄는 중요한 글쓰기로 군림해왔다. 시대를 고민했던 젊은이라면 누구나 한번쯤『광장』이나 『태백산맥』등을 밤새워 읽으며 분단의 상처에 대해 고민해 보기도 하고, 역사의식의 반대편에 있

대하여 분석하였고, 인터넷 소설을 문학의 한 장르로서 바라보고 비평해보았다. 그리고 인터넷소설이 어떠한 조건을 충족하였기에 영화화에 성공하였는지 문화사회적인 배경과 맥락에서 가늠해보고, 산업적 현황도 진단해보았다. 또한 실제 인터넷소설이 영화화된 몇 가지 사례를 찾아보았으며 마지막으로 인터넷소설 영화의 가능성과 한계를 짚어보았다. 발표를 준비하면서 인터넷소설 영화라는 새로운 문화 형식을 심도 있게 분석하여 현대사회와