[사회복지 실천 사례보고서] 사회복지실천(사례보고서)
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- 목차
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1.사례 개요
1)C't 인적사항
2)가족 사항
3)가계도
2.사정과 사례목표
1)사정
2)활동목표
3. 활동 내용
제1회 활동 보고서
제2회 활동 보고서
제3회 활동 보고서
제4회 활동 보고서
제5회 활동 보고서
제6회 활동 보고서
4.사례를 마치고
5.평가서
- 본문내용
-
1.사례 개요
학습장애의 일반적인 예는 가정이나 학교에서 쉽게 찾아 볼수 있다. 4-5세의 아동중에는 또래의 다른 아동들이 수월하게 수행하고 있는 것임에도 불구하고 운동화를 거꾸로 신거나, 공받고 던지기를 제대로 하지 못하는 등 방향에 혼동을 일으키는 경우가 흔히 있다. 그리고 아동이 거실에서 TV를 보며 놀고 있을때 누가 그를 부르면, 청각지연장애가 있는 아동은 TV의 시끄러운 배경소리와 그를 부르는 소리를 구분할 수 없어 부름에 답할 수 가 없다. 이러한 학습장애 아동은 학교에서도 동일한 현사을 보이곤 한다. 교실 밖에서 체육 수업을 하고 있는 아동들의 시끄러운 소리가 들려오면 이러한 아동은 교사의 설명 중 일부분이나 전부를 이해하지 못하게 된다.
그러므로 이러한 학습장애를 가진 아동은 일상생활을 하면서 배워나갈 수 있는 또는 꼭 배워야하는 능력들을 상실된 채 살아가게 된다. 그래서 학습장애아동을 대상으로 학습능력의 향상을 가져올 수 있도록 지도하고자한다.
1)C't 인적사항
ㆍ성 명: 송수용(가명, 만 10세)
ㆍ주 소:
ㆍ종 교: 천주교
ㆍ입소일: 2006년 8월 15일
2.사정과 사례목표
1)사정
사회성숙도 검사결과 c't의 사회연령(SA)은 7세, 사회지수(SQ)가 83.4로 나왔다. 심리검사결과 주의산만하여 검사동안 지루해하고 어쩔 줄몰라하는 행동을 취해서 정화간 심리 검사결과를 얻지 못했으나 아이의 집중력이 매우 떨어지는 것을 알 수 있었다.
C't의 상황이 중도로 지도교육을 통하여 학습능력향상이 가능하다고 할 수 있다.
2)활동목표
①주의집중시간을 향상
②학습을 위한 기본능력 향상
③학습능력 향상
- 참고문헌
- 사회복지 실천론
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