[교육학] 창의성 교육(동화를 통한 창의성 교육)

창의성(創意性)은 최근에 와서야 인간의 지적 자산 중에서 가장 중요한 항목으로 인식되었다. 따라서 오늘날 우리나라를 비롯한 많은 국가에서 창의력 개발을 교육의 중요한 당면과제로 삼고 있다. 우리는 교육을 통하여 역사적으로 축적된 문화적 전통을 전수 함으로써 건전하고 보편적인 시민을 육성해야함은 물론, 새로운 문화와 문명을 창조함으로써 사회이상과 가치를 실현하고 사회진보를 달성할 수 있기 때문이다. 교육자들이 할 수 있는 가장

교육학회(1997), 마인드맵핑을 활용한 읽기쓰기 교육 워크 숍◇ 라명화(1994), 마인드맵 북, 서울 : 평범사◇ 성만도(2003), 마인드맵 활용학습이 초등학교 아동의 창의적 인지능력과 성향에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원◇ 양선희(1999), 마인드맵 활용 교수법이 학업 성취에 미치는 영향, 석사학위청구논문 : 한국교원대학교 대학원◇ 토니부잔(1999), 마인드맵 북, 서울 : 평범사◇ 한국 부잔 센터 엮음(1994), 반갑다 마인드맵,

교육학과 교육공학을 비롯한 교육사회학, 사회심리학 등의 문헌을 통하여 기존자료를 수집하여 분석하였고, 학위논문과 미술교육 학회지에 발표된 논문을 중심으로 연구하였다.현재 우리나라의 미술교육은 창의성을 중시하고 미적 안목을 길러주는 이해중심의 흐름에 있으나 아직도 수업현장의 실제는 솜씨와 기능을 길러주는 수단으로 미술활동을 진행하는 현상도 공존하고 있는 실정이다. 미술교육은 아동들의 성장과 발달단계에 따라 유기적으

교육의 강조6. 창의성, 정보 능력 함양 교육의 강화7. 세계화에 대비한 전통 문화 강조Ⅲ. 제7차교육과정의 기본 방향Ⅳ. 제7차교육과정에서 추구하는 인간상Ⅴ. 제7차교육과정의 개정 경과Ⅵ. 제7차교육과정과 교과서Ⅶ. 제7차교육과정과 ICT(정보통신기술)활용교육1. 유연하고 다양한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도4. 교육의 장 확대Ⅷ. 제7차교육과정과 신자유주

아동미술 미술을 이용한 창의성 교육목 차1. 서론 1) 연구의 목적 및 필요성 2) 연구의 내용 및 방법 2. 창의성 교육의 개념과 필요성 1) 창의성의 개념 2) 창의성의 요소 3)창의성 교육의 필요성 3.미술을 통한 창의교육 1) 조형과 창의성 2) 창의적인 어린이의 특성 3)창의성과 환경4)창의적인 미술지도방안 4. 동기유발을 통한 창의적 미술교육 1)동기와 동기유발의 의미 2)동기부여의 목적 3)동기문제의 확인 4)내적 동기와 외적동기 5)동기부여