[교육학] 교육계 갈등 구조와 갈등 해결방안

것들과 함께 우리의 교육에서 이제 도덕성, 사회성 교육이 크게 강조되어야만 할 것이다. 교육은 그 나라의 백년대계라고 했다. 다른 사회의 어떠한 문제보다도 교육에 관한 문제들이 시급하게 해결 되어야지만 다른 사회적 문제들도 쉽게 해결 될 수 있을 것이다.- 참고 서적 -학교가 무너지면 미래는 없다.- 교육과학사 - 김호권 외교육사회학 - 재동문화사- 정봉도 저함께하는 교육학 - 새롬 - 전태련 편한민석 교육학 - 현대고시사 - 한민석 편

해결하기 위하여 다양한 연구 방법, 다양하게 생성된 자료, 다수의 조사 요원의 참여, 활용 가능한 다양한 이론 들을 활용함으로써 구조적으로 작용 가능한 편견이나 오류를 예방하고 보다 타당하고 신뢰로운 결과에 도달할 수 있다는 문제 해결 접근 방법→ ‘타당성’ 및 ‘정확성’의 확보ⓑ 특성․ 질적 연구의 타당성을 확보하는 일반적 방법의 하나․ 연구에 적용하는 경우, 같은 현상에 대하여 다른 종류의 자료를 통합하거나 수집하고자 하

해결책을 제시하고 함께 노력해야할 필요성이 절실해 지고 있다.참고문헌○ 강승호, 민미자(2002), 집단따돌림을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격 특성과 감성지능 비교연구, 교육학연구, 40(2), 143-168 ○ 백운학(1999), 학교폭력과 집단따돌림 현상의 실태와 대응방안, 한국재활심리학회, 재활심리연구 제6권 제1호, 223∼244p○ 신득렬, 현대교육철학, 학지사 ○ 서울특별시 청소년종합상담실(1998), 왕따현상에 대한 이해와 상담접근○ 이

교육학” 서울 배영사, 198410) 이문우, “관계 회복하는 가정을 찾아서” 기독교사상 198411) 이옥임, 이옥주, “가족 관계학” 서울: 수학사, 198212) 이효재, “가족과 사회” 서울: 진명 출판사, 197613) 임희숙, “가족공동체에 대한 신학적고찰” 기독교사상, 198414) 이성진, “현대사회와 유아” 서울: 계몽사 198415) 정원식, “현대교육 심리학” 서울: 교육출판사 197416) 장병수 ,“아동심리학” 서울: 법문사 198417) 한국행동과학 연구소편, “사회성발

1. 교직사회의 갈등 구조교직사회의 갈등이 심각한 수준에 와 있다는 것이 일반적인 생각이다. 이 글에서는 먼저 교직사회 갈등의 의미와 역할을 밝히고, 교직사회 갈등 구조를 밝히고자 한다. 교직사회 갈등 구조를 밝히기 위해서는 ‘교직사회’의 범위가 어디까지인지를 밝힐 필요가 있다. 이 연구에서는 교직사회의 의미를 학교 혹은 교육에 직접 종사하는 사람들의 모임이라는 협의의 교직사회가 아니라 교육과 관련된 제반 개인과 조직을 아우르