[부모교육] 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)

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2004.03.25 / 2019.12.24
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목차: 1. 서론

2. 본론
(1) ADHD란?
1) 정의
2) 유병률과 성차

(2) ADHD의 증상 및 행동특성

(3) ADHD의 진단기준
1) 진단기준
2) ADHD 검사방법

(4) ADHD의 원인
1)생물학적 요인
2)심리사회적 환경과 양육방식

(5) ADHD의 치료방법
1) 전문가에 의한 치료
① 약물치료
② 심리치료
③ 기타

2) 부모의 역할
①부모교육
②부모의 역할 (행동수정기법 적용)

3) 교사의 역할

(6) 사례적용

3. 결론

본문내용: 1. 서론

주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)는 아동기에 가장 많이 나타나는 정신적 장애이다.
ADHD의 증상은 아주 심한 경우를 제외하고는 아동이 유치원이나 학교에 입학하면서 선생님들이 아동의 주의력 결핍과 과잉행동을 관찰하여 부모님들에게 알린 후에서야 비로소 부모님들이 치료실의 문을 두드리는 경우가 흔히 있다. 왜냐하면 ADHD의 증상은 아동이 매우 체계적으로 잘 짜여진 환경에 있을 때에나, 자신이 흥미를 느끼는 활동에 참여 할 때, 일대일의 관심을 받을 때, 합당한 행동에 대해 잦은 보상을 받는 환경에서는 잘 관찰되어지지 않지만, 비체계적이고 일대일의 관심을 끌지 못하고 따분하고 지속적인 집중력이나 노력이 요구되는 상황에서는 증상이 더 나빠지고 전형적인 ADHD의 증상들이 나타나기 때문이다. 이처럼 부모들은 자녀의 행동이 정상적인 수준인지 문제가 있는 것인지를 판단하기가 쉽지 않기때문에, 적절한 치료개입 시기를 판단하지 못해서 치료를 제때 받지 못하는 경우가 많다.
아이의 문제를 잘 이해하고 이를 해결하기 위해서, 부모 자신의 문제를 잘 이해하고 이를 해결하기 위해서, 그리고 이런 아동을 교사가 좀 더 효과적을 도와주기 위해서 이 장애에 대해 좀 더 많은 정보와 관심을 가질 필요가 있다.

참고문헌: 『주의력 결핍 및 과잉행동장애』 신현균, 김진숙, 학지사
『행동수정의 기법Ⅰ』 이성진, 유효순, 교육과학사
『아동기 행동장애-왜 우리아이는 집중을 못하나요?』 샘 골드스타인, 마이클 골드스타인, 하나의학사

<참고 논문>

「주의력 결핍·과잉행동 성향 아동을 위한 사회적 문제해결 기술훈련 프로그램의 효과」
신재진 (2000)
「주의력 결핍 과잉행동 장애아의 자리이탈·주의산만·적대행동 치료사례」김수영 (2001)

<참고 사이트>

http://chonnam.chonnam.ac.kr/~ychoi/adhd1.htm
http://www.mtherapist.com/article/adhd.htm
http://aids.hallym.ac.kr/d/kns/tutor/medical/97med/988509.html
http://www.kidmind.co.kr/s_p_child.htm
http://sookmyung.ac.kr/~ak9355/min04.html
http://www.child-mom.co.kr/menu4/menu4_2_5.htm

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