[인간과 교육](인간과교육)학습자인지발달이론 [장피아제]

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2007.05.23 / 2019.12.24
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목차: 서론 본론 결론 자기생각

본문내용: 우리들이 사고하고 그 체계가 어떻게 이루어 졌는지가 궁금해진다, 그럼 장 피아제가 수립한 이론이며, 아동들의 사고체계가 어른들과 다른 사실 확인하고 또한 인간의 뇌는 인지적 구조를 변화시킴으로 환경에 적응해 나가는 능력이라고 하고 인간의 인지와 사고과정을 중요시 한 인지발달이론과 단계를 알아보겠다.
먼저 피아제(Piaget)의 생애에 대해 간단히 설명하자면 장피아제(Jean Piaget)는 1896년 스위스 뉴채틀에서 출생하였고, 21세에 생물학 박사학위를 받을 정도로 학구열이 강했다. 피아제는 아동이 어떻게 생각하는가에 관심의 초점을 두었으며, 23세에 아동심리학 분야에서 과학적 접근에 의해 ‘마음의 발달’ 아동용 지능검사 자료를 제작하며 동물의 사고체계가 어른들과 다르다는 사실을 확인하고 아동의 사고특성을 알기 위해 지능검사 같은 표준화된 검사가 아닌 개방적인 임상적 면담과 관찰방법을 선택하여 활용했다.
다음으로 피아제 이론의 기본개념을 소개하겠다. 이 이론의 기본개념은 인간의 두뇌는 인지적 구조를 변화시킴으로써 환경에 적응해 가는 능력이 있다는 것과 그리고 인간과 환경과의 상호작용 연구. 인간의 인지와 사고과정에 연구 초점을 둔다. 또한 인간은 환경과 끊임없이 상호작용을 통해서 외부세계와의 관계에 관한 지식을 얻는다는 것이다.
먼저 도식(schema) 도식은 일반적으로 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤각이나 개념을 말한다. 피아제는 개념이란 말대신 도식이라는 용어를 선호했는데, 도식이 언어와 그 외 상징적 체계들이 발달하기 전인 유아기의 개념 및 개념적 연결에 해당되는 것이라고 보았다. 두번째 조직화(organization) 는 상이한 도식들을 결합시키며, 심리적 측면에서의 조직화하는 떠오르는 생각들을 이치에 맞게 종합하는 것이다. 세 번째 적응(adaptation)은 환경에 대한 개인의 조정이다. 그리고 적응에는 동화와 조절이 있다
다음으로 평형은 운동기관이든 감각기관이든 혹은 인지적 기관이든 막론하고 평형상태는 조직화된 구조들의 균형을 의미하는데, 이 구조들은 평형상태에 있어야 환경과 효과적인 상호작용을 한다. 그리고 마지막으로 자기중심성은 5에서 7세경의 아동에게 나타는 것으로 이기적이란 의미는 아니고 어린 아동이 타인의 관심을 수용할 수 없어서 다른 사람들이 보거나 아는 것이 자신이 보거나 아는 것과 반드시 같은 것이 아니라는 것을 깨닿지 못한다는 것을 의미하였다.
다음으로 핵심포인트인 인지발달단계를 단계별로 설명하겠다.
인지발달은 동화와 조절의 적응과정을 통해 심리구조의 재구성이다.
즉 타고난 유전적 기질과 환경과의 상호작용의 결과(성숙, 물리적 경험, 상호작용)
1. 단계별 연령을 제시하지만 일반적 연령기준 이상의 의미는 없음. 개인차 인정.
2. 반드시 단계를 순서대로 통과하여 발달하며 절대로 단계를 뛰어넘을 수 없음.
3. 다음 단계로 이동하는 과도기에는 두 단계의 특성이 함께 나타날 수 있음.
4. 인지발달이 완성되더라도 때로 낮은 단계의 사고를 할 수 있음.
(1) 감각운동기(sensory motor period)--(출생~ 2세)
환경에 적응하기 위하여 신체적 감각 및 운동발달에 의지하는 시기이다. 영아는 빨기 반사, 파악반사를 통해 적응을 하고 좀 더 성장한 영아는 자신과 물체를 알고, 응시하고, 목표물을 향해 움직이고, 다른 사람의 행동을 모방하며 적응한다. 이 단계에서 아동은 어떤 정신적 상징이 형성되었다고 보기 어려우며, 사고란 유아가 대상에 대해 보여주는 실재 행동에 국한되어 있다. 이 시기의 주요 과제는 이런 행동의 스키마를 내재화하는 것이며, 이렇게

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