[부모교육] 자기 통제력이 부족한 아이

교육부가 각각의 전문영역별 역량을 최대한 발휘하여 정교화 된 역할분담과 지속적 관심을 가지는 것이 필요하다. 넷째, 교통안전교육 교사와 외부강사의 전문역량을 높이기 위한 교육프로그램이 필요하다. 영국의 교통안전단체에서는 교사의 교통안전지식 확충, 최신자료 제공, 효과적 강의기법 습득, 숙련성 제고 등을 목적으로 하는 교사양성 리더십 과정을 개설해 교통안전 노하우를 습득케 하고 국외에도 전파하고 있다. 다섯째, 부모교육이다.

부모의 불화와 외모에 대한 스트레스로 인하여 문제를 겪고 있다. 무엇보다도 자아 존중감이 낮고 자기 표현력이 부족하다. 이는 친구관계를 비롯한 다른 대인관계에서도 어려움을 갖게 만든다. 학교라는 억압된 구조와 가족 내에서의 억압과 부모의 불화 그리고 신체적인 콤플렉스가 얽혀서 최00을 더욱 소극적이고 수동적인 아이로 만었다. 이 모든 상황을 올바르게 인식하고 스스로가 헤쳐나아갈 역량을 기르기 위해서는 임파워먼트 접근이 필요하

생활에서 실천할 수 있도록 습관화 시킬 수 있도록 지도해야 한다. 이러한 실천적 윤리는 도덕적 판단에만 그쳐서는 안 되며 합리적인 판단에 근거하여 판단한 것을 실천할 수 있는 덕을 함양하도록 해야 할 것이다.참고문헌• 덕윤리와 칸트윤리 / 박찬구 / 서울대학교• 동양의 도덕교육 사상 / 박재주 지음/청계 18-19쪽• http://blog.naver.com/sum2005?Redirect=Log&logNo=60019246144• http://pakebi.pe.kr/philosophy/general/aristvirtue.html• 초등학교 5학년 도덕 지도서

아이들이 지적으로 실험을 하기를 원한다면 우리는 그들이 행동으로 하는 실험에도 대비해야 한다.② 영재아들의 조화되지 않은 발달로 성인들은 아이들이 영재성이 없는 증거로 해석할 수 있 기 때문에 아이들에게 부적절하게 반응할 수 있다.③ 부모들은 자녀들이 아동 초기 동안에 경험이 부족하기 때문에 영재아들의 독특한 행동패턴 에 대해 확실하게 반응해 주지 못할 수도 있다.④ 모든 아이들에게 도덕 교육을 시켜야 한다는 것은 아이들에

아이가 정작 천재로 자 라지 못하는 이유는 우리가 주입하고 강요하는 획일적인 교육 때문이다. 아 이의 눈높이에서 바라보기보다는 엄마나 아빠의 욕심을 충족시키거나 부모 들 사이의 지나친 경쟁 때문에 아이의 천재성이 멍들고 있는 것이다.p.25:13 사실 천재들은 결코 높은 지능을 갖고 있지 않다.p.25:28~29 이런 그들이 위대한 업적을 남길 수 있었던 것은 높은 지능이 아니라 높은 집중력 때문이었다.