[실기교육] 인지발달론

교육시키면 좋을지, 현재는 어떻게 교육이 이루어 지는지 살펴볼 필요성을 느낀다. Ⅲ-2. 초등 도덕교육에의 적용우리는 오늘날의 도덕과 교육의 문제점으로 제기 되고 있는 도덕적 지식과 원리 중심의 편협한 교육에서 벗어나야 한다. 도덕성의 인지적인 측면과 정의적 측면의 통합, 즉 정의와 배려의 도덕성을 통합한 도덕 교육을 실현할 수 있게 교육내용을 구성해야 한다는 말이다. 도덕적 무관심, 이기주의, 서로간의 단절과 소외 등 오늘날의 도

발달론적 관점이란?→아동의 인지발달과정(작동적표현▷영상적표현▷기호적표현)에 따른 교수절차도(직접경험▷구체적영상경험▷상징적경험)순으로 조직되어야 한다는 것실기∙예비교사를 위한교육방법론■ 정보 처리 이론▲ 정보처리이론의 기본가정 이란?→인간의 학습을 외부로부터의 정보(자극)을 획득하여 저장하는 과정이라는 점이다→인간의 감각기관(보고,듣고,느낌)을 통해 입력된 정보 ▷체계적 정리▷두뇌에 보관▷필요시 재

발달론적 관점이란?→아동의 인지발달과정(작동적표현▷영상적표현▷기호적표현)에 따른 교수절차도(직접경험▷구체적영상경험▷상징적경험)순으로 조직되어야 한다는 것실기∙예비교사를 위한교육방법론감각등록 단계장기기억 단계단기기억(STM) 작동기억(WM)반응장기기억LTM단기감각저장STSR자극■ 정보 처리 이론▲ 정보처리이론의 기본가정 이란?→인간의 학습을 외부로부터의 정보(자극)을 획득하여 저장하는 과정이라는 점이다→

교육에서 매우 ‘기초적’인 교육을 담당한다. ‘기초적’이라는 것은 한 아동의 미적 정서만이 아니라 인식 능력의 발달을 반영하고 촉진하는 매우 ‘본질적’인 활동이라는 의미이다. 즉, 미술 활동은 하나의 ‘앎의 방식’인 셈이다.이와 같은 아동 예술에 대한 인식론적 관점은 최근 브라우디(Broudy, H.)나 아이스너(Eisner, E.)등에 의해 새롭게 제기되고 있는 주장이기도 하다. 이들에 의하면, 우리의 인식관 혹은, 지식관은 소위 ‘인지(認知)’만을

과학과교육(수업, 학습)의 성격과 과정, 과학과교육(수업, 학습)의 수행평가, 과학과교육(수업, 학습)의 지역화, 과학과교육(수업, 학습)의 연구, 과학과교육(수업, 학습)의 창의력개발, 과학과교육의 방법과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학과교육(수업, 학습)의 성격Ⅲ. 과학과교육(수업, 학습)의 과정Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수행평가1. 수행 평가의 장단점2. 수행 평가의 방법1) 서술형 검사2) 논술형 검사3) 구술 시험4) 찬반 토론법5) 실기 평가6)