[교육평가] 제 3장 수업과정과 교육평가

평가 할 수 있는지 알 수 있다. 그래서 인지적영역의 평가를 사용할 것이다.실제로 5단원인 물 환경단원에서는 학생들이 수업 전에 물의 순환에 대해 얼만큼 아는지 그려보도록 시키고 수업을 다한 뒤에 다시 그림을 그리게 함으로써 물의 순환과정이 어떻게 진행되는지 옆에 설명도 덧붙이게 해서 학생들이 물의 순환에 대해 좀 더 세밀하고 구체적으로 접근할 수 있도록 해서 지식과 이해력, 적용력, 분석력, 종합력을 알 수 있도록 한다.제3장.

교육법 제3장 제15조.1)교육장 또는 교육감은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단평가된 사람을 특수교육대상자로 선정한다.1. 들어가는 말2) 장애에 대한 범주2) 교육장 또는 교육감이 제16조제1항에 따른 진단평가결과를 기초고등학교 과정: 교육감 시도특수교육운영위원회의 심사를 거쳐중학교 과정 이하의 각 급 학교: 교육장 시군구특수교육운영위원회의 심사를 거쳐 이를 결정한다.1

目 次제 1장 서 론제 1절 사업의 배경제 2절 사업의 필요성 제2장 사업에 대한 개요제1절 사업 발전의 역사제2절 사업의 목표제3절 사업의 내용제4절 재원 및 전달체계제3장 사업에 대한 평가제1절 사업목표의 적합성제2절 사업계획의 충실성제3절 시행과정의 적절성제4절 정책홍보제5절 목표달성도제6절 정책의 효과성1. 소득재분배2. 효율성3. 급여의 적절성4. 수급대상의 포괄성5. 성인지적 평가제4장 당면과제 및 개선사항제5장 결론제 1

교육에서 활용할 수 있도록 하는 실제적인 작업을 한 바 있다. 그리고 1999년 연말에 컴퓨터 교육을 모든 학교급별로 확장시켜야 한다는 교육부의 방침이 정해지면서 2000년 2월 22일 한국교육학술정보원(KERIS) 주관하에 초․중등 정보통신기술 활용 교육 강화방안에 대한 공청회가 개최되어 컴퓨터 교육과 컴퓨터를 이용한 교과교육의가능성이 탐색되었다. 그리고 이 결과를 바탕으로 초중등 각과 별로 컴퓨터와 인터넷을 이용한 교육과정을 마련하는 작

수업과 실천방법을 다루었다. 여기에서는 학교직원과 예산의 혁명적인 변화 없이도, 교실 생활과 배움의 질을 높여주는 실천 방법과 과정들이 나와 있다. 학교와 학부모들의 협조를 얻어서 교사, 학생, 학부모가 상호간에 관계를 형성하여 학부모들이 교사가 아이들을 교육하는 것이 쉬운 일 만은 아니라는 것을 알게 하고 같이 협력하여 아이들에게 더 나은 교육을 할 수 있었으면 좋을 것 같다. 제 11장은 학부모, 학교관리자와의 만남이 나와 있고 12장