[장애통합교육] 통합교육의 흐름과 특수교육보조원의 필요성

교육(K-12)에 대한 정부의 역할4) 보육 바우처로 알아본 정부의 역할4. 보육 시설1) 유치원2) 유아원3) 아동탁아기관4) 헤드스타트5) 기타5. 교사 자격6. 프로그램1) 장애 통합 - IDEA를 중심으로(1) IDEA란 무엇인가?(2) 미국 장애인 교육법의 역사(3) IDEA 2004 주요 개정 내용 (4) IDEA 관련 서비스(5) IDEA와 대한민국 특수교육의 연계성(6) 장애 통합 관련 영상목 차2) 헤드스타트(1) 헤드스타트의 목적(2) 헤드스타트의 형식과 내용(3) 헤드스타트 수혜 대상

장애인 교육목 차Ⅰ. 서론1.이론적 배경 Ⅱ. 본론1. 장애인 교육의 필요성 2. 장애인 교육의 유형 3. 장애인 교육 관련 법률 소개 4. 장애인 교육의 현황 5. 효과적인 장애인 교육을 위한 방향 (통합교육의 필요성)6. 장애인 교육의 문제점 및 해결방향 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅴ. 첨부자료 Ⅰ. 서론1. 이론적 배경1) 장애인 교육의 본질(1) 장애인교육의 개념장애인교육은 정신적 특성, 감각능력, 신체운동 및 신체특성, 사회적 행동 또는 의사교환

들 어 가 기지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심은 장애인 개인에게 초점을 두는 접근 방식을 택하여왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 통합적 재활프로그램이 강조되었고 특히 아동에 관해 그들의 특수한 교육에만 노력이 집중되어왔다. 그러나 장애의 성질상 만성적 장애가 대부분이므로 이들이 갖는 장애는 단기간의 집중적인 교육개입만으로는 원만한 치료를 기대할 수 없다. 장애인 거주 실태를 보면 우리 나라의 경우 장애인

교육 등으로 운영되는 학급을 말한다.5.순회교육 - 특수교육을 담당하는 교원이 가정이나 의료 기관, 학교 기타 시설 등에 있는 특수교육대상자를 방 문하여 행하는 특수교육을 말한다.6.통합교육 - 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하 거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.7.치료교육 - 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함

교육기회의 박탈과 제한이 있었던 많은 장애학생들이 무상공교육은 물론 장애학생의 교육권에 대한 기본권의 향상이 이루어졌다. 하지만, 2005년 특수교육진흥법은 시대흐름에 벗어나며 현장요구충족에 미진함을 이유로 2007년 특수교육진흥법전면개정이라는 새로운 법의 필요성이 요구되고 있는 바이다. (에이블 뉴스2007)이 보고서를 통해 10차로 개정된 2005년 특수교육진흥법의 내용을 알고 9차 일부 개정법안과 비교하며, 개정요인과 개정의의에 대