교육방법 및 교육공학-협동학습 교육사례

학습의 실제 적용 사례Ⅹ. 문제중심학습의 과정 및 결과 평가Ⅸ-1. 지식의 습득에 대한 평가Ⅸ-2. 창의적 문제해결력에 대한 평가Ⅸ-3. 자기주도적 학습능력에 대한 평가Ⅸ-4. 협동능력에 대한 평가Ⅺ. 문제중심학습의 교육적 가치 및 실천적 난관Ⅺ-1. 문제중심학습의 교육적 가치Ⅺ-2. 문제중심학습의 실천적 난관Ⅰ. 문제중심학습(Problem Based Learning)의 개념문제중심학습은 1969년에 캐나다의 McMaster 의과대학에서 최초로 시작한 교육방법이다. 의과

교육의 대부분은 학계에서 연구되는 학습자 중심적, 협동학습지향적, 과제나 사례중심적 학습방법들이나 환경과는거리가 있다. 다시 말해 이전 stand-alone CAI의 형태에서 단지 네트워크라는 웹환경으로의 공간적 변화만을 시도하여 대부분 자율학습 형태로 이루어지고 있다.이에 S전자에서는 마케팅 사례연구라는 과정을 현 기업교육패러다임이 요구하고 제시하는 방향으로 설계하여 학습자와 교수집단, 학습자와 학습자간의 온라인 상호작용을

교육정보화의 추진동향은 정보화 수준의 향상, 교사능력배양, 정보화 전체의 환경 통합, 컴퓨터 교육의 확산 및 발전, 통신망 사용의 보급과 확장 등으로 요약해볼 수 있다. 또한 학교에서의 변화와 효과를 극대화하고자 하기 위해서는 학교 제도, 교수 학습 방법, 교수와 학생과의 관계, 교실환경의 변화 등 다각적인 접근이 요구된다고 보며, 현재는 초보단계이고 사례 연구가 미흡하지만 교육공학은 교육정보화와 더불어 교수-학습 자료의 개발 및 활

협동학습발견학습시범실습협동학습발견학습시범실습교육방법 및 교육공학협동학습정의 학습자 집단이 공동의 목표달성을 위해 문제해결, 과제수행,결과형성을 위해 함께 작업하는 것을 포함하는 교수-학습 방법유형 협동적 프로젝트 유형 / 학습자 팀 학습 유형 협동학습유형 협동적 프로젝트 유형과제분담학습( JigsawⅠ)2. 자율적 협동학습3. 집단조사4. 함께학습하기-과제를 분담하여 학습하여 다른 팀의 학습을 책임짐-개인의 성적

교육 수업개선 사례1. 발상지도2. 표현활동3. 감상지도Ⅴ. 수업개선 관련 학습 모형1. 직소우 학습1) 직소우란2) 직소우모형 3단계 수업3) 직소우 협동학습의 문제점 및 개선책2. 마인드맵(Mind Map)1) 마인드맵2) 마인드맵의 기본3) 효과4) 마인드맵 과정5) 수업은 이렇게 한다Ⅵ. 향후 수업개선의 내실화 방향1. 교원의 인식 측면2. 내용과 방법 측면 3. 교육청의 행․재정적 지원체제면1) 학교단위 자율장학에 의한 협력장학 요청에 적극참여, 지원