[사회복지, 교육학] 집단따돌림-왕따-의 예방과 대책방안

복지가족부)4) 집단 따돌림(왕따)- 청소년들이 지난 1년 동안 친구들로부터 지속적인 집단 따돌림(왕따)을 당한 경험은 일반청소년이 3.4%, 위기청소년이 10.0%로 나타남. ① 일반청소년- 지난 1년 동안 친구들로부터 지속적인 집단따돌림(왕따)을 당한 경험은 도시규모별로는 읍면(4.0%)에서 상대적으로 높고, 성별로는 남자청소년이 3.6%로 여자청소년(3.1%) 보다 높게 나타남. 학교별로는 중학교와 실업계(각각 3.8%)에서 상대적으로 높고, 부모동거형태별로

집단적이고 단체적으로 폭력에 학습되고 전승되며　폭력에　노출되고　익숙해지는　악영향을　받게　된다．９．학교　폭력의　해결　방안１）학교폭력　관련　법과　정책，문제점　2004년 8월달 부터 학교폭력예방과대책에관한 특별법 이 제정되어 시행되고　있고　각 학교마다 학교폭력자치위원회를 설치토록 규정하고　있다．학교폭력 자치위원회는 법을 다루는 법정기구로서 안일한 대응은 불법이며　학교폭력 사안은 학교폭력자치위

복지, 2004, pp.385이러한 학생 비행과 부적응 문제는 현재 심각한 사회문제로 인식되고 있으며, 이에 맞춰 학교 부적응 학생들에 대한 학교 내에서의 역할의 중요성이 제기되어 그에 따른 대책 방안도 여러 가지로 논의되고 있다.현재 학교 내에서 학생들의 문제를 해결하기 위해 활동하는 사람들은 교사, 상담사, 학교사회복지사가 대표적이다. 교사는 학교에서 교과교육 중심으로 전반적인 교육과정을 책임지는 전문가로 학교에서 학생들에 관련된 업

집단따돌림의 현장에 관한 UCC이슈 등 여러 사회문제가 발생하고 있다.오늘은 내가 죽는 날입니다‘는 이 시대의 왕따현상에 대한 위험성과 심각성을 되짚어본다. 왕따를 당한 아이들이 죽음으로 고발하려 했던 것은 지긋지긋한 학교폭력과 집단따돌림이었음을 보여준다. 지금도 그 어디에선가 집단따돌림으로 인한 고민을 갖고 정신적 피해를 겪는 학생이 존재하고 있을 것이다. 이에 집단따돌림에 대한 개념과 유형을 알아보고, 예방

REPORTⅠ. 서 론1. 집단 따돌림이란?2. 집단 따돌림을 어떻게 볼 것인가?Ⅱ. 본 론1. 따돌림의 구체적 양태 2. 따돌림의 유형3. 집단 따돌림의 구조적 원인(문제)1) 사회 문제적 배경2) 교육 현실의 구조3) 교사 역활의 한계4) 자치 문화의 부제5) 언론 보도의 문제6) 교육과정의 편성-운영의 문제7) 학생 인권과 복지문제8) 또래집단의 이해와 학생 집단의 변화9) 새로운 세대의 변화된 삶의 환경4. 대처방안 및 극복 프로그램 제시1) 가정에서의 역할2)