[사회복지] 고전적 조건화(파블로프)와 조작적 조건화(스키너) 비교

와 같은 교수․학습상의 많은 문제가 제기되게 한다. 이러한 측면에서 인지적 구성주의를 수정보완하고자 하는 움직임이 이른바 ‘사회적 구성주의’라는 일련의 새로운 구성주의가 대두하게 된 배경이라 할 수 있다 전옥순, 구성주의 교육에 기초한 미술과 교수 학습에 대한 연구, 인천교육대학교 교육대학원 논문, 2001..3) 행동주의적 접근과 구성주의적 접근의 비교(1) 행동주의적 접근• 행동주의는 관찰 가능한 행동의 변화에만 초점을 맞추기

파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론이나, 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론 등은 인지행동모델의 형성에 상당한 영향을 미쳤다. 인지행동 모델은 학자에 의해 여러 가지 이름으로 일컬어지고 있는데, 멀츠비의 합리행동치료, 벡의 인지치료, 엘리스의 합리-정서치료, 마이켄바움의 인지행동수정 등이 있다. 이 모델에서는 인간의 생각을 중요시하며, 인간의 행동과 행동을 통제하는 사회 조건의 상호작용으로 인간의 기능을 설명하고 있다. 또한

사회학습 이론에서의 관찰학습은 직접적인 보상이나 처벌경험 없이 타인의 행동을 관찰함으로써 행동을 습득하는 것을 말하며, 이때 행동을 보여주는 대상을 모델이라고 한다. 사회학습이론은 행동의 환경적 혹은 상황적 결정요인들을 중요시한다. 행동주의와 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험 또는 대리 경험(관찰)을 통해 행동을 학습한다고 보았다.관찰학습은 갬브릴과 같은 사회복지사들이 발전시킨 주장

파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론이나, 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론 등은 인지행동모델의 형성에 상당한 영향을 미쳤다. 인지행동 모델은 학자에 의해 여러 가지 이름으로 일컬어지고 있는데, 멀츠비의 합리행동치료, 벡의 인지치료, 엘리스의 합리정서행동치료, 마이켄바움의 인지행동수정 등이 있다. 이 모델에서는 인간의 생각을 중요시하며, 인간의 행동과 행동을 통제하는 사회 조건의 상호작용으로 인간의 기능을 설명하고 있다.

와 같은 방법을 적절히 활용할 수 있어야 한다. 부모, 교사, 또래 친구의 모델링이 요구되며 교육의 결정권자로서의 교사의 역할이 제시된다. 따라서 아동은 수동적인 학습자가 된다. 영유아의 발달에 의한 외적 요인의 중요성을 강조한다. 하지만 나는 이번 과제를 준비하면서 행동주의 이론에 대해 부정적인 시선을 가진다. 왜냐하면 전통적인 학습 방법이며 영유아들의 학습 의지를 꺽는 학습을 강조하기 때문이다. 무조건 암기 및 반복만 진행하여