[행동주의이론] 행동주의이론과 행동주의 학습이론 및 교육적 시사점

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행동주의이론 행동주의이론과 행동주의 학습이론 및 교육적 시사점-10페이지

행동주의이론 행동주의이론과 행동주의 학습이론 및 교육적 시사점-11페이지

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목차: Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의적 접근법의 등장과 발전
Ⅲ. 행동주의의 이론적 가정
Ⅳ. 행동주의의 기본개념
Ⅴ. 학습의 정의
Ⅵ. 학습의 동기
Ⅶ. 학습의 원리
1. 반복 연습
2. 강화
3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation)
Ⅷ. 학습의 범위와 연구
Ⅸ. 행동주의적 학습의 개념
Ⅹ. 행동주의적 학습이론의 의의
Ⅺ. 행동주의 학습이론의 기본가정
Ⅻ. 이론의 배경과 기본 구성
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 조작적 조건화
1) 조작적 조건화의 개념
2) 스키너의 비둘기 상자 실험
3) 선반응 후강화
3. 고전적 조건화와 작동적 조건화의 비교
ⅩⅢ. 사회학습이론
ⅩⅣ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사점
ⅩⅤ. 결론

본문내용: 행동주의 접근은 1950년대에 시작해서 1960년대 초반에는 당시에 지배적이던 정신분석적 관점에서 급속히 분리되어다. 행동주의 운동을 역사적으로 살펴보면 세 가지 중요한 발달의 영역을 포함하고 있는데, 고전적 조건화, 조작적 조건화, 인지적 치료가 그것이다.
고전적(방응적) 조건형성 (classical comditioning) 1950년대 볼페(Wolpe)와 남아연방의 라자러스(Lazarus) 그리고 영국의 아이젱크는 임상장면에서 공포증을 처치하기 위해 동물을 대상으로 한 실험적 연구에서 나온 결과를 사용하기 시작하였다. 그들은 헐(Hull)의 학습이론과 파블로프(Pavlov)의 조건화에서 기초해서 연구를 하였다. 이 선구자들의 연구의 주요 특성은 실험적 분석과 치료과정의 평가에 초점을 둔 것이었다. 볼페는 체계적 둔감법이라는 기법을 발달시켰는데, 이것은 실험적인 연구의 결과에서 나온 학습원리가 어떻게 임상적으로 적용될 수 있는지를 보여준다.
조작적 조건 형성(operant conditioning) 조작적 행동은 어떤 인과적인 결과를 산출하기 위해 환경을 조작하는 행위를 포함한다. 고전적 조건화에서는 무릎반사, 침흘르기 같은 어떤 반응적 행동이 수동적 유기체에서 나온다. 조작적 조건화에서는 행동은 능동적 유기체로부터 나온다. 조작적 행동의 예로는 읽기, 쓰기, 운전하기 그리고 먹기 등이 포함된다.
스키너(Skinner)는 조작적 조건화의 원리를 미국의 정신병환자들에게 사용하기 위해 체계적인 연구를 하였다. 행동변화는 행동이 어떤 특수한 결과에 의해 이어질 때 일어난다는 가정에 의존한다. 그는 학습은 긍정적이건 부정적이건 간에 행동은 소거된다고 생각한다. 긍정적 강화는 어떤 행동의 결과에 대한 보상으로서 어떤 것(칭찬이나 돈)을 주는 것이다. 부정적 강화는 어떤 행동이 일단 일어나면 그 상황으로부터 혐오자극을 제거시키는 것이다. 그의 모델은 강화원리에 기초해 있으며 행동변화를 일으키는 환경요인을 확인하고 통제하는 목표를 갖고 있다.
인지적 행동 치료 고전적 조건화와 조작적 조건화 모형의 행동주의 학자들은 사고개념(사고과정, 태도, 가치 등의 역할)에 대한 언급을 배제하였다. 이것은 아마 행동주의가 정신역동적 접근법의 통찰 지향적인 성격에 대한 반동에서 출발했기 때문인 것 같다. 최근에는 행동주의 운동은 사고에 보다 본격적인 위치를 부여하고 있다. 행동 치료에서의 인지적 경향은 1970년대에 인식되었고, 1980년대에는 이론과 실제 모두에서 행동 치료의 기반을넓힌 것으로 평가된다.

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